带着思想来工作读后感_学习总结_总结汇报_实用文档

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1、作一名有教育智慧的教师——《带着思想来工作》读后感卡耐基曾经说过：有两种人绝不会成大器，一种是除非别人让他做，否则绝不主动做事的人，另一种则是既便别人要他做也做不好事情的人。那些不需要别人催促，就会主动去做应该做的事，而且不会半途而废的人必将成功。我们常常抱怨生活的没有他人好，工作太忙，学生一届比一届难教。却没有改进的方法，所以日复一日，这种思想情绪越来越严重，最终钻进了无底洞，永不见天日。其实并不是别人都好，俗话说家家有本难念的经，只是我们看待问题的方式不对，长此以往，思想模式变得有些僵化和固定，“做一天和尚撞一天钟”，在工作中只是得过且过，完全没有用口己的头脑去处理问题。造成创造

2、力和思维日益减损,无法打破思考的固有模式，在狭小的领域里打转,框住了自己的世界。没有思想，就相当于没有灵魂，因此，用自己的灵魂去工作，才会有精彩的人生，因为有“智”者事尽成。智慧就是对所有人生经验与理性思考的整合。智慧不等于知识，一个人知识再多，学富五车，如果缺乏智慧，仍然可能是弱智。智慧是师德的科学基础，是保障教师的奉献产生最大功效的关键。我们经常看到很多教师一味的给学生加课，让学生不停的写、记。学生生活在学习的水生火热中，最终，学生的成绩不一定能上去，老师还一味的抱怨付出没有回报。我认为教育质量的高低优劣，在很大程度上取决于教师的教育智慧。想起以前看到的一个案例，一位老师教学一年

3、级《5加几》，情老师刚刚情境引入带大家到森林里去看一看，树林树上里有很多小鸟时，一名男生学几声鸟叫，全班哄堂大笑，该如何处置这名学生呢？这位教师冷静片刻，便微微一笑，巧妙地说：“看来老师的故事讲得很生动呀，这名同学都被老师吸引了……”这件事就这样自然而轻松地得到了解决，那位同学也很高兴地坐好听起课来，其他同学看他的眼神在没有了嘲笑。这位教师是具有教育智慧的教师。他的教育智慧就表现在面对“意外”情况，能够冷静理智地控制自己的感情，抑制情绪的激动，冷静地对待学生，保持心理上的平衡，从而主动积极地找到了解决问题的方法。"桃李不言，下自成蹊〃往往比喻为人真诚，严于律己，自然会感动别人，自然会

4、受到人们的敬仰。也许你从不曾在意过你的细心关怀会为一个孤独的心灵带来如此大的震撼；也许你也从未想过会有那么多的人在各个行业各个地方谨记着你教给他们的人生道理，心怀着对你由衷的感激。有这样一位老师，一名学生带的书费在班里不翼而飞，孩子特别着急，同学们都建议全体搜书包和口袋，这固然能最快找到肇事的学生，但是老师却在思考，如果搜到，肇事的学生会怎么办，他能受得了这样的打击吗？他拒绝了搜身的办法，他对全体孩子说，希望拿走钱的同学，口己悄悄地把钱放回去就可以了，老师相信你一定是一时大意才会犯这样的错误，你仍然是一个好孩子。同时这位老师联系了所有的家长，要求家长回家之后注意孩子的举动。结果到了晚

5、上，一名家长打来电话，说不好意思，他发现孩子的书里夹着丢失的钱。第二天，这名孩子悄悄地把钱还给了老师。从此，这件事就成了老师和这名学生之间永远的小秘密。除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品徳、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙卬,对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥探出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，教师在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色，一位优秀的老师是学生成才不可或缺的因素。“谁人不

6、望弟子贤”？只是“恨铁不成钢”！要炼铁成钢，就要学会选择合适的教育方法。直接而粗糙的管教方式不但把学生管“毛”了，还会使学生丧失做人的上进心，所以，任何一个教育者，必须追求教育的技巧，用智慧的教育来点醒我们的学生，从而让教育体现一种艺术美。伊宁市第十七小学邵红岩2014.3