资源描述：
《陈艳红一个小村庄的故事教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《一个小村庄的故事》教学设计教学目标:1、认会森、郁、犁、裸、扩、栋、咆、哮8个字，正确的读写拎起、明、湛鬱^各式各样'应有尽有'郁郁葱葱、清澈2.有感情朗读课文，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。个意思?（1）出示第一自然段a边读边想象说说，读了之后你有什么感受？读出小村庄的美丽B哪几个词让你眼前为之一亮？把这些词读成一幅幅画面再读C现在我们就生活在这样一人美丽的小村庄，每天享受着大自然带来的一切，你的心情怎样？读出我们心中的感受。过度：可是这美好的一切不复存在了。（2.）出示现在小村庄的图片几棵树连根拔起冲垮了他们的房
2、屋,一片废墟。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。思考：“一切”指的是什么？没有了郁郁葱葱的,没有了清澈见底的,没有了湛蓝深远的,没有了清新甜润的,没有了一栋栋,没有了各式各样的,没有了应有尽有的,甚至没有了宝贵的3.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。教学过程：一、板书课题导入课题（3分钟）1.请大家伸出小手和老师一起板书课题:一个小村庄的故事2.齐读课题，这是一个美丽的小村庄，让我们美美地读，这又是一引人无限深思的小村庄，让我们饱含深情的再读课题。3・质疑：读了这个故事，你有什么想问的吗？好，让我们带
3、着这一连串的问题一起走今天的语文课堂，一个小村庄的故事。二、检查预习，点拨提高1.小组代表上台，识字交流展示2•生字提升：（“拎”字容易出错，要进行纠错；裸露的“露”）。3•不理解的词（如果生说“犁”，用图片方式呈现。）同学们看，这就是犁，一种用木头和锋利的金属做成的，可以用来耕地的工具。以后大家遇到不明白的词语也可以通过搜索网络的方式来查询。iWi②咆哮，老师查了字典，咆哮有三种意思，一种是猛兽怒吼，第二种是比喻江河奔腾轰鸣，第三种是人暴怒叫喊。结合课文你觉得应该选它的囁一恩，看来查字典，并结合课文理解词语意思是一种非常好的学习方
4、式。3、写字指导师：我通过检查同学们的自主学习卡发现“葱”字有很4、易错字“葱”字的错字。切换葱字幻灯，观察“葱”字，葱字是个形声字，草字头表形，中间的“匆”字表声，注意葱字容易不要落下一点，进行重点指导。生进行评价。三、析文过渡句（一）多媒体课件导入，激发兴趣。1•生欣赏课件师：娓娓道来，这里有一个上清水秀，鸟语花香的个意思?（1）出示第一自然段a边读边想象说说，读了之后你有什么感受？读出小村庄的美丽B哪几个词让你眼前为之一亮？把这些词读成一幅幅画面再读C现在我们就生活在这样一人美丽的小村庄，每天享受着大自然带来的一切，你的心情怎
5、样？读出我们心中的感受。过度：可是这美好的一切不复存在了。（2.）出示现在小村庄的图片几棵树连根拔起冲垮了他们的房屋,一片废墟。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。思考：“一切”指的是什么？没有了郁郁葱葱的,没有了清澈见底的,没有了湛蓝深远的,没有了清新甜润的,没有了一栋栋,没有了各式各样的,没有了应有尽有的,甚至没有了宝贵的3.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。教学过程：一、板书课题导入课题（3分钟）1.请大家伸出小手和老师一起板书课题:一个小村庄的故事2.齐读课题，这是一个美丽的小村庄，让我们美美地
6、读，这又是一引人无限深思的小村庄，让我们饱含深情的再读课题。3・质疑：读了这个故事，你有什么想问的吗？好，让我们带着这一连串的问题一起走今天的语文课堂，一个小村庄的故事。二、检查预习，点拨提高1.小组代表上台，识字交流展示2•生字提升：（“拎”字容易出错，要进行纠错；裸露的“露”）。3•不理解的词（如果生说“犁”，用图片方式呈现。）同学们看，这就是犁，一种用木头和锋利的金属做成的，可以用来耕地的工具。以后大家遇到不明白的词语也可以通过搜索网络的方式来查询。iWi②咆哮，老师查了字典，咆哮有三种意思，一种是猛兽怒吼，第二种是比喻江河奔
7、腾轰鸣，第三种是人暴怒叫喊。结合课文你觉得应该选它的囁一恩，看来查字典，并结合课文理解词语意思是一种非常好的学习方式。3、写字指导师：我通过检查同学们的自主学习卡发现“葱”字有很4、易错字“葱”字的错字。切换葱字幻灯，观察“葱”字，葱字是个形声字，草字头表形，中间的“匆”字表声，注意葱字容易不要落下一点，进行重点指导。生进行评价。三、析文过渡句（一）多媒体课件导入，激发兴趣。1•生欣赏课件师：娓娓道来，这里有一个上清水秀，鸟语花香的小山村，山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远,空气藩新甜润sW,（音乐起）画面一片空白
8、。说说你此时的感受,（沉重.焦急……）到底是什么让这个小村庄发生了翻天覆地的变化？其中有个至关重要的器具起着毁灭性的的作用（斧头）。Ui斧头给居民们带来了什么？又带走了什么？（-）默读二、三、四自然段。画出让你感受最深的句子，并读一读
