常规管理方案

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1、绿汁镇中心小学教学常规管理方案教学常规是教学工作的中心环节，是评价教师的知识结构、业务素质、教学水平及工作态度的重要依据，做实、做强教学常规的过程就是教师专业化成长的过程，也是落实学科基础知识、培养学生综合素质、提高教学质量的过程。为此，要求全体教师要坚决打消侥幸心理，严禁教学常规的虚、漂、假现象，树立脚踏实地、一步一个脚印的教学发展观，向常规求发展，向常规要质量。为明确要求，统一标准，便于检查考评，现将我镇教学六常规执行标准修订如下，这是教师做实教学常规、全面开展教学的最底线要求，请各教师务必严格遵照执行，岀现问题将实施“责任追究制”。一、指导思想紧紧围绕易门县教育局教科所对中

2、小学教师教学常规管理的要求，结合我校实际，以规范教学管理、提高教师业务素质为目的，以减负增效、发展学生为宗旨。强化过程管理，促进教师常规意识，增强村完小的品牌发展，全面提升办学水平，提高教育教学质量。二、组织领导组长：许增和副组长：李汝明成员：李培寿、赖止荣、武吉丽、普庆云、王绍凯、李国兴、李金保、武止山、黎国民、周晓艳三、组织实施1、实行两级管理。中心学校重点对村完小教研组的管理，对教师实行指导、监控；村完小教研组对教师实行具体管理。2、实行两级双重考评。EP：中心学校重点考评村完小的教学常规管理的情况；教师的教学常规重点由村完小考评，中心学校监控考评。3、实行累计扣分。每学期

3、村完小考评四次，即上学期9、10、11、12月的月末考评，中心学校不定期检查考评1-2次；下学期3、4、5、6月的月末考评，中心学校不定期检查考评1-2次。每学期教师常规得分=常规总分（100分）-每次考评扣分合计。4、占分比例。上下学期各占50%。5、考评内容。教学设计（20分）、课堂教学（30分）、作业练习（30分）、质量检测（20分）。四、具体要求（一）、预习预习是学生预先自学将要学习的功课，为学好新知识打下良好的基础，同时也是培养学生良好学习习惯，提高自学能力的有效途径。1、教师对预习要求应明确、具体、有预习提纲，学生能按提纲进行预习。2、学生做简单的预习笔记（圈点、勾画

4、），同时提出疑难问题。3、各村完小要对语、数学科的预习关高度重视，切实起到预习作用，培养学生良好的预习习惯。（二）、教学设计（20分）教学设计是上好课、提高课堂效益、落实素质教育目标的前提，各教师要充分认识到备课的重要性，打消“流于形式，应付检查”的思想，杜绝“盲冃抄袭，上备分离”的做法，今后，镇村的检查要在“上备是否吻合，随堂听课，随堂检查教案”上下功夫，切实提高备课的针对性和实效性。1、教案的数量：为督促各任课教师研究课程标准，钻研教材，分析教材，研究教法，本学年根据各科教学实行精讲课文、例题、整理复习全备制度。新授课教案严格按照质疑探究结构和互动探究教学结构备课；每单元或每

5、周的整理复习结构为：知识点、重点、难点、方法归纳、考点、题型列举方面进行撰写（语文学科分别从识字与写字、积累运用、口语交际；数学学科分别从知识点归类整理、方法归纳、典型题例进行整理）突出知识网络的构建、重点、难点的归类整理、解题技能方法的强化训练。2、教案的质量：（1）各科教案，做到结构完整，思路清晰，书写认真；（2）在备课写教案时，要多关注自己，关注课标与理念，关注学生，做到联系实际，联系主活，突出重点，突破难点，教法与学法的高度统一，体现“自主学习，合作交流，张扬个性”等教学思想,具有较强的可行性和操作性；（3）备课本的环节要完善，程序要合理。各科备课本前有“教学结构”、学科

6、教学计划、单元教学计划、单元检测成绩登分表及质量分析评估表、期末复习计划。3、书写认真、规范，用笔统一。4、教案设计量：（1）语文科：一篇课文1个教案（设计精讲课时），“积累运用”、口语交际1个教案，习作课1个教案，每单元1个复习教案，期末分块、综合复习教案5个。（2）数学科：一个新内容一个教案，一个单元1个复习教案，期末分块、综合复习教案5个。（3）英语科：一个单元两个教案，期末复习教案每单元1个。（4）音、体、美专任教师，每年级每周1个教案。三、课堂教学（30分）课堂教学是教学常规的中心环节，也是教学管理的重点，全体教师要树立“质量从课堂中产生，素质在课堂上培养”的思想，重视

7、课堂教学的研究和改革，力求上好每一节课。1、课前准备要充分，不上无准备之课，不打无备之战。第一，教材钻研要透。课前必须全面通览并熟悉教材，正确理解教材的编排意图，准确把握知识点、重难点与考试点，无知识性错误；第二，优化教学手段，该写的小黑板或大黑板必须写好，该用的教具、学具必须用上，提倡多媒体教学，语文学科必须写好本课的生字、新词、重点句段的问题设计或解决问题的方法及达标测评题，数学学科必须写好基本练习题及达标测评题。2、按课表上课，不随意调课。遵守课堂纪律，按时上课，按时下课，