语文知识及运用（2018年重庆市A卷中考）

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1、-、语文知识及运用A.戎装(rong)迂腐(yu)B.檀香(tan)字赴(tie)C.坎垣(ke)污垢(gou)D.肋骨(lei)麻痹(bi)1.下列词语屮加点字注音有误的一项是【答案】c()被if(ru)刨根问底(pao)荒蠻(pi)白驹过隙(ju)查写(teng)绰绰有余(zhuo)烙卬(ldo)失之东圈(yu)【解析】试题分析:字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。C项词语中加点字注咅有误。改为：坷kQ；垢gbu；眷teng；绰chub。2.下列词语书写全部的一项是()A.门框缅怀腐化惰落FI月如梭B.诽谤瞻养花团锦簇寡不敌众C.训诫侥幸心不在鳶满目苍痍D

2、.畸形贿赂疲惫不堪鞠躬尽瘁【答案】D【解析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。A惰一堕；B•瞻一赡；C•鳶一焉；苍一疮。3.下列句屮加点词语使用有误的一项是()A.中国这台被称作“天眼”的超大望远镜走在了科技的前沿，令世界瞩冃。B.随着我市全民阅读活动的持续推进，书店受到越来越多市民的青睐。C.从小性格孤僻的她，自从参加学校的社团活动以后，渐渐变得豁然开朗了。D.重庆两江新区城市建设发展迅速，短短儿年时间，一座座高楼鳞次栉比。【答案】C【解析】试题分析：c豁然开朗：形容一下子变得开阔或通达了。与“渐渐”矛盾。4.把下面这句话还原到文段

3、屮，最恰当的一项是()句子：因为我们知道，只有这样，才能使未来的道路走得更稳，要远。文段：①青春，从哪里跌倒就要从哪里爬起来。②一次考试上的失误.并不意味着我们的失败。③那只是生活对我们的一次磨炼，淬火后的精钢将会更加坚强。④有朝一日，我们会发现，曲折的人生更值得回味。A.①句后B.②句后C.③句后D.④句后【答案】A【解析】试题分析：首先要读懂题干所给句子的意思，然后通读文段，可将题干所给句子代入语段屮，分析与上下文的内容是否连贯。屮心内容是否相符。所给的句子正好是对①句观点的诠释，所以应放到①句后。2.仿照下面画波浪线的句子，续写两个句子。一生的时光，该由多少个温馨串织？那些虽然

4、一纵即逝却潮润眼眸的感念，那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心屮渐渐沉淀成一份隽永的温馨。温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴；温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈。,【答案】(1).示倒：温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴；(2).温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈。3.下面是下面是选自《骆驼样子》的一段话，请阅读后回答间题。“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”(1)选文屮的“先生”是指,祥子叫先生另找人的原因是(事件)(2)结合作品内容谈谈该先生给了祥子怎样的帮助。【答案】(1)

5、.(1)曹先生(2).样子拉车捧伤了曹先生(3).(2)曹先生帮他出好主意(或答成“让样子到他家拉车”、“安排他与小福子的生活)；帮他重燃生扌舌的信心。【解析】试题分析：本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，述要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书屮的重要人物的名字。此题考查的是与《骆驼样子》有关的文学常识。2.综合性学习近日，重庆某中学开展“诵读名家进校园”活动，邀请重庆市的诵读名家来校进行诵读示范和指导。请你完成下列任务

6、。【诵读我宣传】（1）为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。（要求：句式对称，有感召力，20字以内。）【节目我主持】（2）活动现杨，首先由学校朗诵队朗通了朱自清的《春），接着，著名播音员陈老师将朗通朱自清的《背影》。请你给这两个节目写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力。）【活动策划】（3）在名家诵读感染下，你班决定持续开展诵读活动。请你设计两种与诵读有关的活动，写出活动的名称。活动_：活动二：【答案】（1）.示例：名家示范入耳经典作品润心；学名家诵读赏经典魅力；跟随名家读经典（2）.（2）示例：在朗诵队同学们清纯甜美的声咅里，我们仿佛嗅到了百花的芳香，看

7、见了放飞的风筝，感受到春的勃勃生机。同样是朱自清的经典散文，《背影》为我幻诠释了深沉含蓄的父子之情。有请著名播咅员陈老师引领我们重温经典！（3）.（3）示例：课文诵读大比拼（4）.诵读技巧分享会【解析】试题分析：（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“诵读名家进校园”的主题。平时要注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标语等，多体会其屮的优点，汲人所长，为我所用