西北农林科技大学培养卓越农林人才的探索和实践

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1、培养卓越农林人才的探索和实践创新学院人才培养改革5年回顾经过5年不懈努力，我校创新学院探索了农林学科拔尖创新人才培养的新体制、新机制，现已成为全校“人才培养模式改革的实验区、教师教*改革的试验川、学牛自主发展的新犬地”,形成了独具特色的全国农林高校拔尖创新人才培养的“农林模式”。构建与农林拔尖创新人才相适应的课程体系现已被保送至北京大学的2013届毕业生卞展同学谈起自己在创新学院的大学生活时说：“3年的时间学完了基础、通识、实践教学内容以及国际化课程四年的课程，课程安排很紧凑，仍让我们度过了充实而美好的人学时光。”要培养打造未來农业创新人才，就要重新定位教学内容。创新学院课程配置突出强化

2、了“厚基础”、“善思维”、“强能力”和“国际视野”，构建了新的课程内容体系。突出生物科学的核心基础课程内容整合与强化,按照理科标准，实施数、理、化等基础课程教学;设迸了人文与自然相融合的通识课程模块、学科交叉模块等；设置了全程化从“创新实验项冃”到“产学研基地”、“农业试验站”实践等系列实践教学模块；并选择了具冇区域共性和学科相近性的荷兰瓦赫宁根大学，引入国际化课程。在课程组织结构上，搭建了“两段、三阶、多通道、模块化”的课程休系，按照“学科通识教育”和“专业及个性发展”两个阶段，将课程分成“通识教育”平台、“学科大类”平台和“专业及个性发展”平台，并针对不同的平台设置模块课程，学生可以

3、根据学科和专业方向口由选择课程，选择授课班级，充分满足学生个性化培养耍求。2009级卅i物科学大类邸宁同学说，入学笫一年，新颖的教学模式和老师们开放式的教学理念让我对大学学习产生了极大的兴趣。“植物生物学”课堂，我第一次站在讲台上，按照口己的理解把知识点讲出来，让我找到了学习的口信。从开始的紧张结巴到后来的侃侃而谈，我们从知识掌握、口语表达等多方面得到了锻炼，提升了技能。这种方式让同学们顺利通过了以往最担心的高数和概率论考试。为了强化学生的国际视野，学院选择了具有区域共性和学科相近性的荷兰瓦赫宁根大学，引进了“遗传学”、“数理统计”、“科研方法与写作”等7门原版课程，由外籍教师直接授课，

4、更是让学牛受益匪浅。“创新实验学院在国际化办学方而做得非常突岀，因为学院着实为学生营造了一个优越的国际化教育坏境。”2010级生物科学实验班贾航天说：“首先，瓦大认可学院三年完成本科四年学业的教学体制，这样学生就能节省出一年时间过来读硕士；其次，瓦大老师来对西农学生进行提前授课,这样就可以使大家能够提前熟悉瓦赫宁根大学的相关背景。”2008级工商管理大类学生任劭表示，瓦赫宁根大学教师讲课内容、思考与研究的方式、给予我们许多时间的讨论，这对我们都是全新的体验。从调查结果反映來看，80%90%的学生对课程感兴趣，对外教的教学态度、课程内容、教学安排以及授课方式满意。学院设计了“科技发展与文明

5、传承”、“文明对话与国际视野”、“人文索养与人生价值”、“口然坏境与社会”四个通识课程模块，40余门课程供学生选修。此外，“名师讲坛”、“创新论坛”，“知行学社”、“学科兴趣小组”等组织，从多个层面延伸学生知识与能力培养空间。5年时间，学院成功推动了73门次课程的教学改革，开展了71门次课程的互动式、研讨型教学，积累了45门课程教学改革方案和视频教学资料，对“无机及分析化学”等20余门骨干课实行团队授课，资助了“基地班'高等数学'创新型教学的研究与实践”等10项教改项目，形成了30余门不同程度的新课程和新教学模式。学主自主参与、研讨式的教学格局初现。“2+X”模式首开个性化培养路径“在'

6、2+X，培养模式下，我们有着最大的口主性，可以在学科大类中口主选择适合口己的专业、导师以及培养通道。每一位同学都选择了适合口己发展的道路，止在努力朝着口己的梦想而奋斗。”2013届毕业牛、保送至上海牛化细胞研究所攻读硕上研究牛的张晶同学这样冋顾H己个性化的培养路径。“2+X”模式即按大类招生，一二年级不分专业，按类实施学科通识教育，强化学科基础，注重学生认知能力培养。第二学年末实行专业分流,学生自主选择个性化培养方案,在保证主通道的同时，保证本科复合，推免外校和出国深造培养等口主选择通道，并在口选导师指导卜•制定个性化培养方案。第三年学业考核后，自主进入研究主培养阶段，完成本研贯通培养。

7、将学生的学科通识教育和专业发展教育相结合，体现了以学生为本和尊重个性发展的培养理念。为此，创新学院创造性地提出并实池了“优质教师资源、教学任务、优质教学资源和教学管理与绩效评价方式等四大教学耍素和方式”的教学约定制度。面向全校公开约定教学团队，按照“小班教学，团队授课，教师H主，师生互动”的教学组织原则，突出教师在教学改革中的主导地位，努力营造以学生为中心的教学环境。生命学院林睢冰、张磊、韦革宏老师组成的教学团队，在“微生物学”教学