通用技术课程中项目学习模式的应用与思考

《通用技术课程中项目学习模式的应用与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、通用技术课程中项目学习模式的应用与思考丁良峰南京师范大学附属中学江宁分校211102［摘要］本文在対项目学习的基本理论与应用领域分析的基础上，探讨了通用技术课程视野卞项目学习的应用问题，构建了技术课程领域项目学习应用的实践操作模式，剖析了此操作模式应用中的实践案例，最后根据当前项H学习在通用技术课程领域应用的现状与作者的实践研究基础，提出了通用技术课程领域应用项目学习的-些思考与建议。［关键词］项目学习模式通用技术课程项目学习和研究性学习、探究学习、合作学习和口主学习一样，皆属于建构主义理论的新型学习模式，从通用技术课程的领域对项目学习应用进行探讨，一方血旨在丰富项目学习应川于通川技

2、术课程领域的理论与实践，另一方面也为通川技术课程的落实进行探讨。一、项目学习的概念界定与操作模式(―•)概念界定项bl学习又称“基于项bl的学习”，是以学牛的口主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极发展的-•种新型的教学方法。在通用技术教学活动中，以实践活动为主要方式，以项目为组织活动的重要载体，提倡以具体的技术项目來设计和组织学牛的活动。教师将需要解决的问题或盂要完成的任务以项H的形式交给学牛，学牛围绕这个项H,在综合运用所学的各科学知识和技能的基础上,进行项H设计的实际操作,从而在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整而具体的知识。在项目教学中

3、，学习过程成为一个人人参为的创造实践活动，注亜的不是最终的结果，而是完成项1=1的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。项目学习作为通用技术课程的一种学习方式，其自身特点决定了它对于通用技术课程开设与实就的基本目标实现有着不可替代的价值。1.作为一种探索性的活动范式，它培养促进了学生学科综合运用项目学习作为一种让学生进行创作、验证、完善、制造出某种东西的活动，学生完成的项R应是由学生制作的产品，强调一种探索性的学习方式。这种强调探索性的、学科综合知识综合运川的学习方式。2.作为一种基于实践

4、的活动方式，它培养了学生的实践操作能力项目学习让学生依据自匕的需要、动机、兴趣，亲身进行参与、体验和研究。所涉及到的项「【要从实际生活屮提出，不是单纯而抽象的某个学习问题；通过实践体验、学习知识、创造想象等多种途径來完成，注重亲历实践，亲手操作，手脑并用，追思技术原理与方法，体悟技术学习方法，得到相应的材料与工具、技术设计、制作与评价等多方面的能力发展，以达到培养学牛实践操作能力、捉高技术素养和创新精神的培养这个基本的课程廿标。3.作为一种强调设计的研究性学习方式，它为学生提供丰富性学习方式提供选择作为研究性学习的一种学习方式，项目学习的引入，并非取代其他的学习方式，而是作为其他学习

5、方式的一种补充存在。项目学习，则可以止学生来结合一•个产品或项目的完成来进行探究，适合某一类型的任务进行实就。项目学习强调学牛的动手操作，强调学牛知识的综合应用，强调显形成果的给出，有更高层次的耍求。(二)模式的建构通用技术课程中的项目学习应用的实践操作模式，是架构项目学习理论与实践的重要桥梁。通用技术课程屮的项目学习模式包括选定项口、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流和活动评价等五大环节。1.选定项目选定项目这一环节正是要求学生与教师要共同完成项11学习内容的选择与主题的确定。具体做法如下：◊教师通过访谈、问卷等形式了解学生感兴趣的内容。◊教师通过対学生感兴趣的内容进行，以通用

6、技术课程的标准进行筛选、归类与重组,为学生提供选择。◊学生选取项目。◊和学生交流所选择的项目主题，并适当地对学生所选择项目提供建议。2.制定计划阶段的实施策略在确定了项目活动的内容与主题后，为了确保项目学习的有序开展，有必要制定一个项目活动的学习方案，包括该项目学习的学习内容，学习目标，开展该项目所需的一些准备,项目学习开展的具体流程，项目学习开展的时间安排与人员分工等。主要工作如下：◊根据项R学习的主题与学生的实际情况，确定项R学习屮学生应该达到的目标。◊根据项R,选择并确定项口学习的有关资源。◊初步安排项目学习的基本流程与开展过程中的时间安排。◊根据项目学习要求与学生实际情况，进

7、行分组，并通过讨论达成分工。◊达成共识的基础上完成书而形式的项目学习方案。3.活动探究阶段的实施策略这一过程学生协同其学习小组直接在实践中來对学习项目进行探究，教师则应做好适时、适地的指导工作。◊学生根据实际情况组成学习小组，并明确分工。◊学生深入探究，包括到必要地点、对彖或进行调查、考察研究。◊初步安排项目学习的基木流程与开展过程中的吋I'可安排。◊学牛对活动内容以及自身活动的看法或感想进行必要的记录，提出解决问题的假设。◊学生借助一定的研究方法和技术工