适应“文凭社会”向“能力社会”的转变

《适应“文凭社会”向“能力社会”的转变》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、适应“文凭社会”向“能力社会”的转变•经过30年高考选拔和文凭授予，中国社会不仅迈入世界笫一文凭大国，也正在告别文凭短缺时代而进入文凭相对过剩时代，全社会正在从文凭社会迅速向能力社会转变，这样的转变正在深刻改变着社会、改变着每一个人•长期以来我们停留在文凭短缺时代形成的社会刻板印象小：人学是保障工作和收入的最好选择。把文凭作为了目标与追求，却很大程度上忘记了教育的本意，甚至出现对学历文凭的追求超过能力本身，形成了全社会的应试教育现象，这就是长期休I扰我国基础教育的应试顽疾•今天的家长和学生，必须看到未来社会的发展趋势，应当走出分

2、数崇拜文凭崇拜,回归教育的根本，把接受教育作为形成能力储备的过程，通过这些能力取得收益，在这样的过程中，很显然全面的索质教育是唯一正确的选择。果如此，我们就能够真正用平常心看待升学、看待高考，因为形成能力并不是只有一•种途径30年前的那次高考，不仅改变了27力处于苦闷屮的热血青年的命运，更改变了屮国巨轮的历史航向，开始了中华民族伟大复兴的新启航。30年后的今天，高考的社会关注度有增无减，高考牵挂看更多的家长、升学束缚看更多孩子的牛活。但在这周而复始的延续中，高考的社会意义正在不经意中发生变化，这样的变化虽不似30年前那样令人瞩目

3、，但同样将会改变今天的学子，同样会改变国家的未來发展。近年随着我国高等学校的连续扩招，高考录取率迅速攀升，平均已经超过50%,毛入学率也已经达到21%0但不断提高的录取率并没有舒缓高考的紧张，愈演愈烈的升学竞争加剧着择校和追求成绩中的不理性行为。在全面推进索质教育的呼声中，屮小学牛的书包并不见减轻，脸上的笑容不见增加，人们面对高考似乎也更加脆弱，一味追求着更高的分数、更高的学历层次、更有名的大学。另一方面，那些跳过龙门的天Z骄了们，随着一波又一波的扩招，曾经的光环在迅速散去。乂到毕业时节，很多学牛和他们的家庭都陷入苦闷彷徨中：期

4、待中的优越工作、丰厚待遇并没有到来，迎接他们的不是鲜花、掌声和羡慕的目光，而是一次又一次被拒绝的失望。一些倾尽所有甚至举债供子女上大学的家庭，甚至因为高考、读大学而致贫。究竞是谁动了他们的奶酪？据统计，2011年离校时没有落实就业单位的人学牛有70万人,2005年90万,2006年达到120万,冇人预计2007年将达到150万。为了应对就业的困难，继续升学或者就读更好的大学成为众多学牛•的选择，一年一年的复读、不断升温的考研热，都是真实的写照，非得到名校的文凭、更高的学位决不罢休。但更加冷酷的现实摆在他们面前，本科毕业吋因为不满

5、意而不想婆的工作，研究生毕业时也许会发现已经找不到了，更高的学历、更著名大学的文凭似乎同样解决不了他们的问题。值得注意的是，在名校热、高学历热中，学生们对分数的追求越来越强烈，但对问题的探究却越來越没有热情；考试能力越來越强，研究能力却越來越差；研究生人数越來越多，真正研究的学生比例越来越小。考试、文凭，似乎这就是人学生活的全部目标。不少拿到文凭的学生很是疑惑：我是博士、硕士、大学生，我有名校文凭，凭什么不给我好的工作？其实，三十年河西三十年河东，经过30年高考选拔和文凭授予，屮国社会不仅迈入世界第一文凭大国，也正在告别文凭短缺

6、时代而进入文凭相对过剩时代，全社会正在从文凭社会迅速向能力社会转变，这样的转变正在深刻改变着社会、改变着每一个人。长期以来我们停留在文凭短缺时代形成的社会刻板卬象屮，人学是保障工作和收入的最好选择。在一个文凭用缺时代，情况确实是这样的。但今天的供需关系已经变化了，文凭供给已经进入相对过剩时代，具有符合进入某些岗位文凭条件的人数远远多于岗位数，文凭从充分条件变为必要条件，一个岗位ifii临上百人的竞争，决定一个人就业的是文凭基础上的能力，即文凭+能力在迅速代替文凭。理论上讲，当社会处于文凭短缺时代，一个人如果持冇某级文凭而并不具冇

7、这样的能力，同样可以得到这样的文凭收益。于是-•些人忘记了教育的本意，把文凭作为了目标与追求，其至出现对学历文凭的追求超过能力木身，形成了全社会的应试教冇现象，这就是长期困扰我国基础教育的应试顽疾。一些人不惜动用一切资源，寻找取得学历文凭的捷径，高考的公平就成为社会关注的焦点。扩招直接导致文凭授予的增加，将会直接降低就读大学的个人收益，因为这样的收益总是边际递减的。另一方面，高等教育连续扩招以后，高等教育文凭相对于人们曾经期望的岗位而言出现了相对过剩，持有文凭的人员需要通过竞争获得期望的岗位，如果能力低于文凭，即质量不足的文凭就

8、会被淘汰、被拒绝，文凭回归知识与能力的信号功能，社会越来越呈现出能力社会的特点。当然这样的过剩只是相对过剩，是相对于考人学时期望的岗位的过剩，并不是高等教育文凭的绝对数虽过剩。山于教育成效具有滞后性，人们对•高等教育文凭的期望总会高于现实。比如我们看到今年毕业的