识字一设计打

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1、《识字一》教学设计固隆中心学校张红霞学习目标：1.认识10个生字，5个绿线内的字。2.读通课文，大体了解诗歌的意思。3.初步认识田字格，学会写“一、二、三”。学习重难点：1.认识10个生字，5个绿线内的字。2.学会写“一、二、三"。学习过程：一.以情激趣，导入新课1.今天，燕子姐姐也来到了我们一年级班，（课件）看，她们还为我们带来了漂亮的礼物，是什么呢？（燕子礼物）只要你能读出上面的音节，就能看到里面的礼物了！（复习本课生字的15个音节。）二.自主研读，自读自悟（一）初读课文，认识生字。1.燕子姐姐送完了礼物，它又飞起来，不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里

2、呢。小朋友想去小燕子的家乡看看吗？（放课件。）2.看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样？3.古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。（课件朗读）你们想读一读吗？1.小朋友学习的热情这么高，燕子姐姐可高兴了。请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：第一件事儿，请你找出诗中十个数字，用圆圈圈出来，大声地读一读。第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？看谁练习得最认真，开始。读好了，读给你的同桌听。2.会读了吗？谁能读给燕子姐姐听呀？3.指名读，评议正音。（有两个生字宝宝的名字不太容易区

3、分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）请找出四和十，你能区分吗？还有哪个字是平舌呢？哪个是特别韵母的生字？“六”正音找出来读一读。）4.让我们一起读一读吧，注意停顿。（二）借助画面，了解诗意，诵读古诗。1.小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村？你们也看见了吗？看见的小朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美。2.谁告诉老师，你在读的时候都看见了哪些景物呢？你是读哪一行诗看到的？课堂交流。（课件，随机朗读训练。）烟村四五家：有几户人家在

4、做饭，炊烟袅袅，谁也看到了？你读的真好，老师好象闻到饭的香味。还有谁也能让老师闻到饭的香味？男孩子读，女孩子读。亭台六七座：你觉得这些亭子怎么样？怪不得你读得这么美，看到这么美的亭子，你想干什么？恩，你已经坐在亭子里了，还有谁也想去坐一坐？想坐的小朋友一块儿读。八九十枝花：喜欢这些花吗？为什么？你能读一读，让老师和小朋友也喜欢吗？谁和她比一比？开火车读？双组赛读。一去二三里：那么美丽的地方，离我们不太远，相当于这里到塘桥的路，所以课题说？这是诗人在告诉我们，在不远的地方，有一个小山村，一起读一读。3・小朋友说得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着

5、几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着,树上，路边盛开着各种美丽的花。让我们再一起夸一夸燕子姐姐的家乡，能背的可以背诵，如果能加上动作就更棒了！一.复习巩固，指导写字。1.小朋友，朗诵到这里，你发现这首诗有什么特点？对，在这首诗里诗人巧妙地把十个数字藏在里面，你能找出来读一读吗？谁当小老师读？（指名读卡片1-10）2.小朋友学得这么热闹，引来了村里的一群小鸭，胖乎乎的，真可爱！哇，这么多，我们一起数一数。（1・10）可是，他们怎么都不动了呢？在找什么呀？你能帮他们找到自己的球吗？3.怎么，他们还是不开心？原来他们听不懂中文，哎，我们小朋友也很会说英语，一起用英语来和他们打

6、个招呼吧！4•哇！瞧，他们可高兴了，唱起来了，让我们一起唱吧！跳吧!（课件，音乐）5.燕子姐姐看到我们小朋友那么能干，给我们送果子来了，谁能读得又准确又响亮，就把果子送给他！（抢读生字，你是怎么记住的？）6.燕子姐姐的礼物送完了，现在我们也给燕子姐姐准备点礼物,好吗？送什么好呢？就写字吧！看！这是什么格子？中间两条线是什么？一的笔画是横，你能说说怎么写好这一横吗？（指导写“一”）7.指导写“二、三”。四、总结全课。今天，小朋友们和老师一起，认识了十五个汉字娃娃，学会了一首非常好听的古诗，还参观了燕子姐姐的家乡，喜欢吗？现在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄，古朴美丽的亭

7、台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟，一个幽静美丽的世外桃源，还深深留在我们的脑海里，让我们把我们对燕子姐姐家乡的喜爱用朗读表达出来，好吗？齐读。