认识时间教学设计三上

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1、《基于目标教学过程控制研究》课题赛教活动《认识时间》教学设计执教者：柳江县拉堡小学覃云教学目标：【知识目标】1.进一步认识钟而的结构。2.能用5分5分的方法读取分针的时间。3.知道认几时几分的方法并能正确书写。【能力目标】通过观察、操作等活动，培养学生的探索意识和认真观察事物、善于思考问题的好习惯。【情感目标】让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐，培养学生珍惜时间的意识。教学重点：能用5分5分的方法读取分针的时间，知道认几时几分的方法并能正确书写几时几分。教学难点：知道1小时=60分，读写接近整时的时刻。教学过

2、程：课前交流：和学生玩5个5个的数数游戏。比一比哪个组反应快，声音齐。（意图:回顾5个5个的数数方法，为认识钟面结构巧妙设伏。）一、生活情境，激趣导入。1.复习整时和半时。播放三段音乐，让学生欣赏。在回顾快乐时刻的同时，说出分别是几时或几时半？怎么知道的？明确可以用中文表示法和电子表示法来记时。（意图:让学生在熟悉的生活情境中回顾整吋和半时的钟面计吋方法及两种表示法。）2•揭示课题。出示钟面让学生尝试说出是几时几分？自己是怎么想的？引入课题：认识时间。（意图：尊重学生，调用学生原有的生活经验，明确本节课要学习的内容

3、及目标）二、自主探索，获取新知。（一）认识钟面结构。1•仔细观察：钟面上除了吋针、分针、数字外还有什么？2•大胆交流：从哪到哪是一大格？钟面一共有几个大格？每个大格里有几个小格呢？3.动态演示：结合课件帮助学生建构大格、小格等概念。知道一大格里有五个小格。（二）学习分的知识。1•谈话激趣：钟面的大格和小格，是时针和分针每天都要走过的地方，现在分针遇到了一些困难？请听，课件播放。1.动态演示：学习分针的知识。（1）课件演示播放分针的话。大家好，我是分针妹妹，我是用来表示分的，我走一小格是1分，那我走一大格是几分呢？（

4、2）学生说理。说说为什么是5分？明白分针走一小格是1分，走一大格是5分。（3）学会看分。我们已经发现分针指向1是5分，分针指向2是几分呢？为什么？分针指向1是5分，指向2是10分，指向3呢？,按照这样的规律一直数下去，你会数吗？5、10、15、20、25„o分针从伐又走到伐走了一圈，用了多少分？（4）对口令游戏，巩固认知。分针指向2是几分，你怎么知道的？分针指向4,分针指向5,分针指向7,适时优化策略。找到好的方法，就能更快地记住其他数是几分To（三）动手拨一拨，学习时与分的关系。1拨一拨。每个同学用钟面拨动分针从

5、12始顺时针走一圈，观察时针有什么变化？2.说一说。谁来说一说，分针走了一圈，时针有什么变化？3.看一看。结合课件动态演示，让学生明白：分针走一圈用了60分，时针走一大格用是1小时，1时等于60分。（四）学习读写钟面的时刻。1、出示钟面，让学生再次观察，现在钟面是几时？（9时）时间继续走着，现在是几时几分呢？（9时5分）和你的同桌说一说。2.认、读、写几时几分。9：05分读成9时5分就可以了。现在的9时5分过9时了吗？过9时就是9时多了，多了多少分呢？你是怎么知道的？要想知道几时过了几分，就得去看分针。9时5分是用

6、中文表示法，电子表示法时，先写下9时在写5分，但分不满10分时，要在前填一个0,再写5,读做9时5分。谁能快速说出这个钟面是几时几分吗？3•自主认读6时25分。这又是几时几分呢？四人小组互相说一说你是怎么看的？明6个小组说说你们是怎么看这个时刻的？（时针指在6和7的中间，分针指向5是6时25分）。师导问：谁来说说我们先看什么针，再看什么针？看时间时要看清时针指在几和几之间就是几时多了，多了多少，就去看分针。4•重点认读4时55分。大家会看时间了，这个钟面是几时几分呢？请用你喜欢的计时法在练习本上写下这个时间。（1）

7、学生独立完成。（2）收集、展示学生的几种信息及时反馈，进行辩论。（预设学生会出现如下答案：5时55分，4时55分，11时25分）让学生板演后追问：谁的才是正确呢？咱们来场争辩赛怎么样？首先请笛时25分的同学说你的理由？谁要反驳？这个时间是错的。5时55分的同学说理由？谁来反驳？还可以用什么理由反驳他？（还差一个大格才到5时），用电脑演示，现在时间从4时开始，到5时了吗？快到5时了，还差多少分才到5时了？5时55分也是错的，只剩下4时55分了，你说为什么时4时55分。）三、弹珠跳跳，巩固新知这节课大家表现得真棒，覃老

8、师要奖励大家，咱们来玩玩“弹珠跳一跳”的游戏好不好。这里有2颗弹珠，你喜欢那颗弹珠咱们就让它跳一跳，跳完了还有秘密在里面哦！1、课本83页连线题。（变换点形式让学生回答，男同学，女同学，全班）2、课本83页第一题。你喜欢那幅图，说一说小红什么时间做什么？3、拨一拨。四、小结收获、回馈目标。同学们，一节课的时间一分钟一分钟的过去了，这一节课我们大约用了40分钟