闽江学院学科建设规划

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1、闽江学院“十一五”期间学科专业建设规划学科专业建设是高等学校建设、改革和发展的龙头，所有工作都应紧紧围绕学科建设来进行。“十一五”期间是学院建设和发展的关键时期，为了促进学科专业结构的优化，实现学院“十一五”期间的战略目标，根据《闽江学院“十一五”期间教育事业发展规划纲要》的要求，结合学院现有学科专业的特点，特制定本规划。一、学科专业建设现状分析1、当前学科建设的形势与任务学科建设是高等院校建设发展的关键。作为新办本科院校，学科专业建设是学院的一项长期系统工程，涉及学校办学指导思想和办学方向，涵盖人

2、才培养、专业设置、课程建设、教学与科学研究、实验室建设、师资队伍整合等诸多方面。当前，高等教育竞争日趋激烈，这必将导致学科专业的竞争进一步加剧。新办本科院校挑战和机遇并存：由于专业底子薄、学科建设经验匮乏,面临着巨大挑战；也应看到，新办本科院校的历史包袱轻、学科专业建设的可塑性强、发展空间相对广阔。我们必须牢固树立“人才培养质量是高校的生命线”的观念，以学科建设为龙头，举全院之力，加快学科建设的步伐，切实提高学科建设实效和水平，不断增强学院学科的竞争实力和学院整体的竞争实力。2、当前学科建设主要概况

3、(1)学科现状。学院现有32个本科专业，分属于经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、管理学等7大学科门类中的17个一级学科，涉及了高级专门人才培养和科学研究的主要领域，并呈现多学科交叉渗透的发展态势。其中侧重于基础研究的学科有文学、历史学和理学；侧重于应用研究的有经济学、法学、工学和管理学。学院全日制在校生人数达14056人，其中在校普通本科生6567人，专科生7489人，形成了本科、高职、成人等多层次的人才培养体系。(1)师资队伍。学院师资队伍的整体结构日趋合理，发展趋势良好。目前，学院专任教师

4、已达480人(不含合同制聘任的教师298人)，其中高级职称者142人，具有博士学位的教师32人，具有硕士学位的教师187人，具有研究生学历学位人员占专任教师总数的45.6%,另有140多人在职攻读硕、博士学位。有教育部首批跨世纪优秀人才、霍英东青年教师基金获得者、“闽江学者奖励计划”特聘教授1人，“闽都学者”特聘教授1人，享受国务院特殊津贴专家2人，入选福建省“百千万"人才工程的2人，被省内、外其他高校聘为博士生导师的4人。(2)科研工作。四年来，全院教师出版各类学术著作66部，公开发表学术论文15

5、00篇(其中被SCI等三大国际检索收录13篇次)；承担各级各类课题项目220多项，其中主持或参与国家课题研究5项，福建省级自然科学基金、科技、社科项目23项，市、厅级项目课题66项，院内项目课题立项121项；荣获市级以上政府科研成果奖27项，其中省级科研成果10项、国家级美术展获奖3项；通过省教育厅成果鉴定2项，有推广转让价值的科研成果3项，有效专利1项。(3)基础设施建设。学院占地面积2500多亩，教学仪器设备总值7725.25万元，图书馆藏书115万册(含电子图书40万册)，校舍总面积35万平方

6、米。四年来，完成了总投资6亿元人民币，共征地2300多亩，新建校舍26.5万平方米，基本完成了新校园的建设任务。建成了2个实验中心、26个基础和专业实验室。3、目前存在的主要问题(1)学科意识比较薄弱。学科建设是专业优化的重要基础。由于学院是由专科升格而成，受专科高校重视专业建设的传统影响，教师的专业意识较强，而学科意识相对薄弱，因此对学科建设总体理解有待进一步深化。(2)学科结构有待进一步优化。学院学科整合、建设刚刚起步，基础学科需进一步加强和发展，应用学科力量较为薄弱，新兴学科、交叉学科还在初生

7、阶段，学科群体优势尚在形成，各学科间关联度不强，学科结构有待进一步调整。(1)学科梯队尚未形成。学历、职称、年龄结构相对合理的学科学术梯队尚未全面形成。一些学科人才断层现象还未彻底解决。特别是科研水平高、协作能力强、有一定影响的学科带头人十分缺乏。(2)科研水平和学术水平尚待进一步提高。教师参与科研的主动性、自觉性还不高，学术氛围还不够浓厚。校外课题项目较少，资金不足，缺少高水平科研项目，特别是国家级科研项目。科研经费总量、学术论文数量、学术专著数量等均偏少，服务社会、地方的作用体现不足，学术交流的

8、频度和广度不够，学科专业特色不够明显。(3)实验室建设任务艰巨。由于基础相对薄弱，学院实验室建设工作尚在积极进行之中。目前实验室建设水平与本科教学工作水平合格评估标准相对比尚有差距，也难以满足高水平科研工作之需。尚需实能综合利用和推进学科发展的前瞻性实验室建设规划。二、学科专业建设规划的指导思想和基本原则1、指导思想以教育部《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》等为指导，以改革创新为动力，以建设富有特色的高水平学科为主线，正确处理需要与可能、数