论文类：论文《培养英语阅读能力》

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1、培养英语阅读能力在NMET中，考查学生阅读理解能力的题目所的比重最大。加强阅读教学和提高学生的阅读理解能力成为H常教学的重点。阅读就是理解和吸收书面的信息，其有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的文化和习俗。同时，大量的阅读述可以提高学生的写作水平，使写作能力在潜移默化屮得到提高。我在近几年的教学过程中，总结出一些行之有效的提高阅读能力的方法。下面谈谈阅读方法和和阅读材料的选择问题。一、好的阅读习惯是培养阅读能力的前提有些学生在阅读时喜欢出声读，有些学生喜欢咬文嚼字，遇到生词就查词典。这些都是不良的习惯。在平时的教学

2、中，应该要求学生在阅读时做到：1）集中精力阅读，在阅读正文时要一气呵成，不要停顿或复读，这样对文章就有一个整体的了解和把握，有助于快速领会文章的屮心思想。2）不要一遇到生词就查字典，要通过上下文或构词法等方面的知识来猜测、判断词义。这样，可以加快阅读速度。3）要以整句而不是以单个的词作为意群单位去阅读、理解。如果逐字逐句阅读，不但阅读速度慢，理解也会片面，不易把握文章主题，影响答题速度。然而，好的阅读习惯的形成要靠H常的点滴积累。为此，要求学生坚持天天读、天天练，同时，根据学生的实际情况，因人而异地加以指导，帮助学生树立信心

3、，逐步养成良好的阅读习惯。二、选择阅读材料是关键阅读材料的选择非常重要，因为它直接关系到阅读训练的成效。阅读材料要适合学生的实际水平，难易程度要适中，生词要适宜，还要兼顾文章的各种体裁。这样，容易激发学生的阅读兴趣和积极性。课文是精选的综合材料，它把语音、词汇、语法等各种语言知识点融合在一起。因此，把课文作为阅读材料是培养学生阅读能力的重要手段Z一。如这一课“TheOlympicGamev时，要求学生了解奥运会的起源、发展等内容，再通过做练习1中的8个判断止误题，加强对细节的理解。练习2中的一组数据(776BC,393AD,

4、1869,1984,1992,250,311,800)则把奥运会的起源、发展和壮大整个串连起来，使学生对课文有一个整体的认识。同时，教师可以补充一些深层理解题，如1)HowdoyouunderstandtheOlympicmottoFaster,Higher,Stronger,,?2)Whatcanyouleanfromthemotto?3)WhydosomanycountriestrytoholdtheOlympicGames?通过对这些练习题的处理，学生不但加深了对课文内容的理解，而且还培养了阅读能力。充分利用与课文配套

5、的阅读训练，广泛进行课外阅读。阅读能力的培养与提高，单靠教科书是远远不够的，必须加大课外阅读量。一方面，耍充分利用好人教版的《阅读训练》。它是按照课文编写的，每单元包括快速阅读和泛读材料两部分，文章的内容大都选自原版英文材料且难易适当，容易激发学生的阅读兴趣。建议每周上一节阅读课，以《阅读训练》中的内容为主。阅读吋要求学生进行限制阅读，之后，对个别的难点给予一定的理解。这样，可以提高学生的阅读速度和快速捕捉所需要信息的能力。另一方面，要求学生进行阅读，如报纸和刊物，或者一些英美文学的简写本和《新概念英语》等。通过上述做法，不

6、但可以提高学生的阅读兴趣，还可以扩大其词汇量，提高阅读水平。