金钱的魔力教学设计李良

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1、篇一：金钱的魔丿J教学设计《金钱的魔力》教学设计——鄂尔多斯市鄂托克前旗实验小学胡向红教学内容：人教版义务教冇教科书小学语文第十册24课《金钱的魔力》第二课时（附课件）教学目标：1•熟读课文，通过对描写人物的语言的揣摩，把握托徳和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。2.学习作家描写人物的方法。3.能从内心认识和批评托徳和老板在金钱而前的刃•恶嘴脸。教学重点：感受作家笙下的鲜活形彖，学习作家描写人物的方法。教学方法：自读自悟，合作交流。课时:第二课时教学流程：一、激趣导入。（3分钟）同学们，今天我们来继续学习《金钱的魔力》。谈谈你对“金

2、钱”的理解。（2分钟）俗话说：“有啥不能有病，没啥不能没钱。”但是我们一致向“钱”看，金钱就会充满铜臭，金钱就会产生“魔力”。美国作家马克•吐温的短篇小说《百万英镑》就为我们描述了一群拜倒在金钱脚下的小11。课文《金钱的魔力》是这部小说中的一个片段。板书。（1分钟）二、整体感知。（5分钟）请（）同学为人家介绍故事发生的背景：富豪Z家的两兄弟，从银行里取出而额为一百万英镑的钞票,用來证明各H的观点：一个认为这样一张巨额钞票对穷人毫无价值；另一个认为只耍拥有这样一张钞票，就nJ以过上等人的生活。于是他们将一百万英镑的支票借给了一个贫穷、诚实的年轻人——

3、就是文中的“我”，接卜•來课文里发牛了什么事呢？请人家快速回顾课文内容，说一说课文主要讲了一件什么事。三、凸现学习目标。（1分钟）上节课我们白学了生字词，读通了课文，整体感知了内容，那么这节课，结合木组课文的特点，你觉得我们应该学会什么？（感受人物鲜活的形象，学习作家描写人物的方法）（幻灯片）四、重点感悟o（23分钟）现在，让我们走进故事，看看大作家马克・吐温怎么将人物描写的活灵活现的。根据你对片段的了解，课文重点刻画了哪两个人物形象？（伙计托徳和老板）15分钟）（1）可以用哪些词语来概括托德的特点？课文的哪些描写突出了这样的特点？小组内读一读课文

4、1-6自然段，议一议。小组学习汇报。（学习流程、方法，结果）评价小组学习效果。（2）作者刻呵托德势利、以貌取人的形彖时侧重了什么描写？（语言、神态描写）指名学生读描写托徳神态的语句。当看到“我”拿出百万英镑的人钞，托徳的神情有了怎样的变化？（微笑——表情僵便，陷入尴尬）你从他神情的变化体会到了什么？你来想象一番，这时候他也许会对“我”说——把你认为合理的话填写在课文合适的地方。（3）课文学到这，相信你也已经得到了马克•叶温写作成功的秘诀Z———通过细致入微的神态描写展现人物特点。看这组漫画，结合生活，用神态描写展现出人物特点，你一定能够止人家感受到

5、语言的魅力。（幻灯片）（4）我们再来看1-6段中出现的两次托徳的语言及你刚才加进去的第三次说的话。你觉得第三次应该怎么读？（怀疑、怠慢、轻蔑、挖苦——态度改了一点儿，仍然摆着架子——不敢相信但确信、后悔、赔礼的口气、小声的读）指导朗读。从作者对托徳的语言描写中你又感受到了什么？可见，马克•吐温写作成功秘诀Z二也被我们揭晓，那就是通过人物的语言描写展现人物特点。还是这组漫画，通过语言展现人物特点，你能行吗？（幻灯片）8分钟）片段中另一个人物——老板，你能用什么样的词语来形容？课文的哪些描写突出了这样的特点？快速浏览课文10-17段，看看面对百万英镑的

6、人钞，老板为“我”做了什么？如果我身无分文，老板会怎样对我？牛活中，你喜欢这样的人吗？为什么？生活固然离不开金钱，但金钱也不是万能的，比如，它买不来亲情、友情、爱情；它也换不来幸福、团圆、长寿；所以同学们要树立正确的金钱观，我们首先不要成为金钱的奴隶，要让金钱服务于我们。五、拓展延伸。（8分钟）真是“有钱能使鬼推磨”，金钱在伙计托德和老板面前，展现了无穷的“魅力”。但是，金钱的魔力不仅于此，它述给文中的我带来许多意料Z外的惊喜——你觉得文中的“我”还会有哪样的奇遇？把你人胆有趣的想法讲给人家听。（5分钟）但是，金钱的魔力不仅于此，它还给文小的我带來

7、许多意料Z外的惊喜——人们拼命的拉拢这位罕见的富翁，从免费吃饭、买衣服，到免费住宿，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外地位最高的公爵Z上！不光如此，他还得到了一位好妻了和三万英镑的银行利息，最后还从两兄弟那得到了一•份很好的工作，过看非常幸福的牛活。期间，“我”乂有着怎样的经历，有兴趣的同学课后读一读马克•吐温的短片小说《百万英镑》。另外，向大家推荐一部对人物细节描写细致入微的小说——契诃夫的《变色龙》。（3分钟）六、板书设计。金钱的魔力托德老板对比描写以貌取人动作刻薄虚情假意语言见钱眼开神态个人简介胡向红，女，内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗人，

8、出生于1985年3月，2002年7月毕业于内蒙古民族幼儿师范艺术学校。经函授学习最后取得宁夏大学成人教育学院汉语言文学专业