福建教师招聘考试提纲教育学

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1、教育学模块一、教育学及其发展（单选、填空》♦涵义：教育学是研究现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。揭示教育规律是教育学的根本任务；教育现象是教育活动在运动发展屮的表现形式；教育问题是推动教育发展的内部动力。♦历史上的教育学思想古中国A孔子T《论语》：启发教学；因材施教B《学记J（战国）:半界教育史上第一部教育专著,教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失。古代西方1、苏格拉底：三步问答法：苏格拉底讽刺T定义T助产术（产婆术）2、柏拉图：《理想国》3、亚里士多德：《政治学》首次提出“教育遵循自然”，主张按照儿童心

2、理发展规律进行分阶段教育，是强调教育要注重人的发展的渊源。4、昆体良：西方第一个论述教育问题的教育家。《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）是西方最早的教育著作。♦教育学的独立形态阶段（1）教育学科的建立1、培根：首次提出把教育学作为一门独立的学科，提出归纳法2、夸美纽斯（捷克）：1632年的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志，也是近代第一本教育学著作。认为教育的最终目的是为人的永生做准备；提出“泛智教育”“把一切知识教给一切人”；教育要遵循自然；提出班级授课制。3、卢梭（法国）：《爱弥儿》人性本善，回归自然，教育是坏的。4、康德（德国

3、）：将教育学作为一门学科在大学讲授的第一人；“人是唯一需要教育的动物”。5、裴斯泰洛奇（瑞士）：第一个提出教育心理化。6、洛克（英国）《教育漫话》，提出“白板说”，天赋智力人人平等，“人Z所以千差万别，是教育之故”；主张绅士教育（家庭实施）轻视国民教育。（2）规范教育学的建立1•赫尔巴特（德国）一一“传统教育学代表”“现代教育学Z父”，他的《普通教育学》标志着规范教育学的建立，第一本现代教育学著作。（1）两个理论基础：伦理学和心理学（2）教育性原则，第一次提出了“教育性教学”概念。（3）教育四阶段论：明了、联想、系统、方法（4）传统教育三中心

4、；课堂中心、教材中心、教师中心2・k威一一现代教育理论代表，《

5、民主主义教育》，实用主义教育思想（1）教育即生活、教育即生长、教育即社会、教育即经验的改造或重组（教育思想基础及核心）（2）五步探究教学法，“从做屮学”（3）“新三屮心”：k动屮心、经验屮心、学生屮心（4）教育肚Fl的论代表注：陶行知一一生活即教育♦20世纪教育学实验教育学一一梅伊曼和拉伊文化教育学一一狄尔泰、斯普朗楼、利特实验主义教育学一一杜威、克伯屈马克思主义教育学a、克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》是最早的以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作b、1939年凯洛夫的《教

6、育学》是公认的世界上第一部马克思主义教育学著作，对我国教育产生巨大影响c、1930杨贤江《新教育大纲》是我国第一部马克思主义教育学著作。♦当代教育学理论新发展1、赞科夫（前苏联）一一《教育与发展》一一把学生的一般发展为教学的出发点，提出发展性教学理论的五条教学原则一一高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展2、布鲁纳（美国）一一《教育过程》一一结构主义学说、发现法3、瓦•根舍（德国）一一范例教学理论4、皮亚杰（瑞士）一一《教育科学与儿童心理学》一一智力发展阶段论5、保罗・朗格朗（法国）一一终身教育6、

7、苏霍姆林斯基（前苏联）一一《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》——和谐教育思想二、教育及其发展（选择、填空）♦涵义：广义：能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。包括社会教育、学校教育、家庭教育。狭义上：主要是指学校教育，教育者根据一定的教育要求，有目的有计划，有组织的对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。注：教育的本质属性：有目的的培养人的社会活动教育一词最早见于《孟子•尽心上》--“得天下英才而教育之，三乐也”♦教育的起源和发展历程（一）教育的起源神话起源说一最古老一朱熹生物起源说一

8、沛西・能、利托尔诺…第一个正式提出心理起源说…•孟禄…■教育起源于儿童对成年人无意识的模仿劳动（社会）起源说…苏联凯洛夫、米丁斯基（二）教育的发展历程1•原始社会原始性、局限性；在社会生活和生产屮进行；没有阶级性；口耳相传2•古代社会（1）古中国夏代一一冇了学校的设置一一序、校一一奴隶社会商代一一根据学生年龄划分教育阶段西周一一政教合一的官学一一"学在官府”一一“国学”、“乡学”之分六艺一一礼、乐、射、御、书、数一一奴隶社会分科课程的雏形春秋一一官学衰弱，（儒墨）私学盛行两汉一一“罢黜百家，独尊儒术”一一太学魏晋南北朝一一立国子学、太学并列，

9、建立郡国学校教育制度一一我国学校教育制度的开始隋唐——儒道佛三教并逼一一科举制宋元明清一程朱理学一四书五经一八股文（明，封建教育衰弱的标志）⑵古印度婆罗门教育（家庭