第二课展示自己的职业风采(教案)2

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1、第二课展示自己的职业风采一、职业礼仪塑形象一、教学目标：1.认知(1)了解职业礼仪的基本要求(2)理解职业礼仪蕴含的道徳意义(3)理解职业礼仪的作用(4)职业礼仪是在实践中通过不断修养逐步形成的(5)理解职业礼仪修养的提高重在自觉。2•情感态度观念捉高遵守职业礼仪规范的自觉性，运用理论指导行为的能力，捉高学生职场竞争力，及职业礼仪修养；提高遵守职业礼仪规范的门觉性，从身边的一点一滴做起，努力成为讲文明懂礼仪的人。3.运用掌握求职面试礼仪、职业场所礼仪等，让学生树立良好的职形彖，提高教学的实效性，养成自觉遵守职业礼仪的习惯。二、教材分析1.教学重点仃)、职业礼仪的内容(2)、遵守职业礼

2、仪的道德意义(3)、从点滴做起，做讲文明懂礼仪的人(4)、提高遵守职业礼仪规范的口觉性2.教学难点职业礼仪的道德意义，从学生接触的礼仪入手，深入一步理解了职业礼仪蕴含的道德意义，才能从思想上重视职业礼仪要求的学习，从行动上更长久地践行职业礼仪，从身边的点滴做起，做讲文明懂礼仪的人3.结构线索本课吋的主题是“职业礼仪塑形象”。教材从了解职业礼仪的基本要求和内容入手，帮助学生理解职业礼仪蕴含的道德意义，进而理解遵守职业礼仪的作用。三、学情分析一方面，屮职一年级学生处于应试教育到职业教育的过渡期，对学生的最大考验是适应中职职业教育的特点，也即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法，积极主动参与

3、教学，学会分析，学会应用。另一方面会计专业的班级授课，女生居多，求知欲强，但表现欲较弱，因此在教学过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，让学生自主参与课堂。同吋，教学环节、教学活动的设计要考虑到会计专业学生的特点及专业需求。同时学生对于礼仪方面的理论知识缺失，部分学生在日常生活中对于个人礼仪、交往礼仪践行不够。四、教法与学法：教法：体验探究法、情景唤起法、提问辨析法、讨论分享法、提问归纳法学法：互动体验法、分析归纳法、辨析总结法、合作探究法五、教学过程1、新课导入【创境激趣】观看我校同学自编自演的微视频《面试礼仪》（主要反映的是不良面试礼仪）,提出问题如果你是面试官你会录取他吗，

4、为什么？从而引出蜩造职业形象的重要性。2、讲授新课:学生活动：学生阅读教材，了解职业礼仪的含义。1、职业礼仪的含义：主要是指人们在职业活动和商务活动屮遵循的礼节，是一般礼仪在职业和商务活动中的运用和体现。教师点拨：职业礼仪是职业人在职场这个特定范围内所耍遵守的礼仪规范。在理解这个概念时要注意把握两点：第一，职业礼仪呈现出职业特色，不同行业的礼仪规范各不相同；第二，职业礼仪之“仪”，是内在之德的外在体现，因此，职业礼仪表现出来的是善良的人性、高尚的人格、规范的人伦、奉献的精神，是人的内在品格的外在表现，也就是我们通常说的内在美与外在美的统一。【互动在线】以小组为单位模拟招聘求职礼仪（3

5、分钟），然后请一组为大家表演。通过模拟招聘求职礼仪情景，内容包括：自我介绍、握手、递接名片、服饰打扮、语言等。了解职业礼仪的内容：求职面试礼仪、社会服务礼仪、商务服务礼仪、职业场所礼仪。教师展示：面试礼仪、握手礼仪、名片礼仪、交谈礼仪等常用礼仪规范【案例分析】有一位木领高超的木匠，因为年事已高就要退休了。他告诉他的老板：他想离开建筑业，然后和妻子儿女享受一下轻松自在的生活。老板实在是有点舍不得这样好的木匠离去，所以希望他能在离开前再盖一栋具冇个人品位的房子来。木匠欣然答应了，不过令人遗憾的是，这一次他并没有很用心。他草草地用劣质的材料就把这间屋子盖好了。其实，用这种方式來结束他的事业

6、生涯，实在是冇点不妥。房子落成时，老板来了，顺便看了看，然后把大门的钥匙交给这个木匠说:“这就是你的房子了，是我送给你的一个礼物！”木匠流下了悔恨的泪水……提问：老木匠悔恨的原因是什么？总结学生提问，得出职业道德的内容：爱岗敬业、尽职尽责【案例分析】算错了52元冇一次，一位40多岁的女顾客两手拎着刚买的东西，匆匆来到超市收银台前，对收银员说：“姑娘，你刚才把这两袋糖的钱，算错了52块……”收银员不等这位女顾客说完，就抢着说道：“对不起，我们这里是结账时钱款当面点清,过后概不负责！”这位女顾客只好无奈地转身说道：“那就不能怪我了，是你多找我52块钱，本来想还给你的，既然你这么说，我只好

7、收起来了！”捉问：收银员损失的是什么？总结学生提问，得出职业道德的内容：诚实守信、优质服务引导学生得出职业道德的内容还应该包括：仪容端庄、语言文明教师总结职业礼仪的基木内容：爱岗敬业、尽职尽责，诚实守信、优质服务，仪容端庄、语言文明【引思明理】一位彩票销售点的员工接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没冇及吋去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。提问：你预计事情会怎样发展？学生回答多种其情况，私自占冇、通知顾客、要求分享等。展示案例：2002年8