递增递减问题(一)

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1、认识钟表（一）主备人：江波备课日期：2、27上课日期：教案序号：教学内容：教科书第2-6页，钟表的认识。教学目标：知识技能目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学能正确认读“整时”和“半时”。2、培养学牛初步的观察、分析、推理的能力。过程性目标：1、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与口常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。3、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。情感目标：使学生初步建立吋间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间

2、的好习惯。教学重难点：结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”。教具准备：课件、钟表教具教学过程：一、自学质疑课前小研究学习目标：1、仔细观察钟面，知道钟面上有什么，能够正确区分分针和时针。2、能正确认读“整时”和“半时”o自学指导：1、和爸爸妈妈一起玩钟表，观察钟面上有什么，把分针和时针指给爸爸妈妈看。2、让爸爸妈妈分别拨出3时、8时、6时、9时、12时等整时，观察分针和时针的位置，和爸爸妈妈说说你有什么发现。3、让爸爸妈妈分别拨出1吋半、3时半、6吋半、10时半、12吋半等，观察分针和时针的位置，和爸爸妈妈说说你有什么发现。4、爸爸妈妈拨你来读时

3、间，爸爸妈妈说时间，你按照要求来拨。我的表现：☆☆☆☆☆（根据孩子的表现涂色）我的困惑：二、小组互助1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、小力是什么时候到家的？3、小云是什么时候到家的？师、你是怎样读出钟面上的时刻的？怎样认识“整时”和“半时”o以小组为单位交流如何认读“整吋和半吋，相互完善，对于疑难问题进行讨论。教师巡视。三、交流提升1、展示交流：小组展示，教师和其他同学及时点评、补充完善，修改错误并说明理由。教师随机点拨。2、教师小结并板书：分针指着12,时针指着几就是几时；分针指着6,时针刚过儿就是儿时半。四、达标测评：1、游戏：你说我拨，你拨我说，师生之间进

4、行，生生之间进行。2、写出下面钟面上的时刻。3、过一小时是几时。5、按要求画一画。早上6时起床下午5时半吃饭五、总结拓展师：这节课你有哪些收获？师：古今中外人们还可以利用哪些方式知道时间，课下搜集一些相关资料认识钟表（二）主备人：江波备课日期：2、28上课日期：教案序号：教学内容：教科书第2-6页，钟表的认识。教学目标：知识技能目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学能正确认读“整时”和“半时”。2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。过程性目标：1、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与H常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐

5、趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学牛主动参与探究的精神。3、能用所学知识，合理安排自己的吋间，做吋间的主人。情感FI标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重难点：结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”。教具准备：课件、钟表教具教学过程：一、自学质疑课前小研究学习目标：1、仔细观察钟面，知道钟面上有什么，能够正确区分分针和时针。2、能正确认读“整时”和“半时”。自学指导：1、和爸爸妈妈一起玩钟表，观察钟面上有什么，把分针和时针指给爸爸妈妈看。2、让爸爸妈妈分別拨出3时、8时、6时、

6、9时、12时等整时，观察分针和时针的位置，和爸爸妈妈说说你有什么发现。3、让爸爸妈妈分别拨岀1时半、3时半、6时半、10时半、12时半等，观察分针和时针的位置，和爸爸妈妈说说你有什么发现。4、爸爸妈妈拨你来读时间，爸爸妈妈说时间，你按照要求来拨。我的表现：☆☆☆☆☆（根据孩子的表现涂色）我的困惑：二、小组互助1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、小力是什么时候到家的？3、小云是什么吋候到家的？师、你是怎样读出钟面上的时刻的？怎样认识“整时”和“半时”。以小组为单位交流如何认读“整时和半时，相互完善，对于疑难问题进行讨论。教师巡视。二、交流提升1、展示交流：小组展示，

7、教师和其他同学及吋点评、补充完善，修改错误并说明理由。教师随机点拨。2、教师小结并板书：分针指着12,时针指着几就是几时；分针指着6,时针刚过儿就是儿时半。四、达标测评：1、游戏：你说我拨，你拨我说，师生之间进行，生生之间进行。2、写出下面钟面上的时刻。五、总结拓展师：这节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？