部编教材二年级上册语文第七单元教案

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1、18古诗二首一、教学内容：18、《古诗二首》。二、教学目标：1.认识12个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。2.训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。3.指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。4.激发学生学习古诗的兴趣。三、教学重点、难点：1.指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。2.激发学生学习古诗的兴趣。四、教学准备：1、课前布置学生预习，了解诗歌的一些情况。2、准备生字卡和相应的一些课件。五、教学课时：2课时。六、教学流程：创设情境，展示目标一一自主

2、学习，合作交流一一检查自学情况一一教师精讲点拨一一课堂巩固训练一一课堂小结拓展、提升。七、教学过程第一课时（一）创设情境，展示目标：创设情景引入1、出示课文插图，简述图意。2、揭示课题。展示目标：1.认识12个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。2.训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思。（二）自主学习，合作交流自由朗读，初步感悟。1、自由读课文，读准字音，读通诗句2、同桌互相读，互评3、质疑，同学互答（三）检查学生自学情况再读课文，认识生字。细读课文，理解内容。自主学习,整体感知。（四）教师精讲点拨熟读成诵，入情入境1.过渡：让我们逐行研究

3、，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看第一行。（课件出示3）:危楼高百尺。（1）学生找岀“高”和“白尺”o教师指岀“白尺”表示很高,但不是实数。（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示4）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。从三个义项中找出一个合适的解释就是③。（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？（课件出示5）：出示插图高极了，真高啊，好像站到了天边一样,,,，（2）指导朗读这一行。第一行先写楼高，这样写-齐读：“危楼高百尺”O要读出楼的高

4、。学生提高嗓音朗读。一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。只要把“高”字读得高些响些。教师示范，再试一试。学生反复练习朗读。大家读出了心里对这个“高”字的感觉。1.接着读第二行：（课件出示6）：手可摘星辰・・・（出示“星辰”卡片）（1）“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？指星，因为夜里无“日”，而“月”不适用“摘”。（板书：辰）请同学们用手势表示“手可摘星辰”O学生据诗意抬手摘星。想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的？应该推窗伸臂，斜势向天，这样才能摘星辰。这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读

5、这句诗，想象诗人此时离天多近？学生朗读。（2）摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来？（板书：可）从“可”字体现出来的。朗读时要读好这个“可”字。学生朗读强调“可”字。这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星，更加说明楼的“高”。2.指导第三、四行诗句。（课件出示7）不敢高声语，恐惊天上人。・・齐读第三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人。（1）这两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远？相距咫尺。（2）这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”；由此也可见诗人丰富奇特的想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。学

6、生读得很响亮。教师：好，你读得清楚，读出了“高”的气势。学生：高昂地读。教师：你也读出了“高”的气势。再尝试用低沉的语气，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕惊动他人”的心情读出来。（板书：恐）学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。教师：好，读得有感情，读出了诗人的心情。现在同学们用上述两种读法各自练习朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一种读法，为什么。学生尝试用两种方法朗读。1.在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。2.小结：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。要在今后学习古诗吋继续使用，进一步掌握这种方法。6、试着

7、背诵（自由背、同桌互背、有感情诵读。）（五）课堂巩固训练认读生字，指导书写1、集体认读生字，游戏形式巩2、出示要写的字观察交流指导练习。（六）课堂小结拓展、提升有感情地朗读课文，试背诵。第二课时（-）创设情境，展示目标创设情境，1•师：今天，老师想带大家到草原去看看。（课件出示10）（课件出示：大草原图片并配乐）2•师：你看到了什么？你想到了什么？指名学生回答。3•师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀！我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！4.板书课题，齐读课题。（板书：

8、敕勒歌）展示学习目标：1.认识6个生字，会写5个生字，认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗