部编本一年级语文上册拼音单元11课时计划

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1、读，齐读）（5）学习ie的四声。指名读，齐读①教师：ie有四个声调，同学们，根据口诀“没a找o、e”，那么ie的声调符号交流使学生对应该标在哪里？（教师根据学生的回答板②联系生活实际说说含有所学知识的理书：i©i6ieie)上述音节的词语解进一步深化、④出示ie及其四声的卡片，组织学生按顺巩固，有利于教亭读或者变序读。师及时发现不（6）拼读音节。借助手势练读ie的四声足，从而进行弥©课件岀示下列音节，小组合作，拼一拼，读一读。指名读，齐读补、纠正。Piediebiexie学生按顺序读或者变序读（7）学习整体认读音

2、节ye。①教师明确：如果把小i换成大y,就成了整体认读音节ye,韵母ie和整体认读联系生活实际说说含有上音节ye读音相同。请跟着老师念ie是述音节的词语韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。（板书：ye）②教师板书ye的四声（yeyeyeye）跟着老师念这一环节让学学生自由读。生体会到汉语③要求学生联系生活实际说说含有ye的学生联系生活实际说说含拼音对学习汉词语。有ye的词语同桌合作，练字的用处，指导教师根据学生回答的词语，组织练读ye习tie的发音。学生联系课文的四声。（如：一颗椰树，yeyeye;

3、图片学词学字，一位爷爷,yeyeye；一片田野，y©y加深学生印象，eye；一片树叶，yeyeye。）有助于提高课2•复习复韵母iie。学生互动堂效率。（1）提问：图中的两个小女孩在干什么？（听音乐。）教师明确：“音乐”的“乐”提示了复韵母tie的音。请跟老师念爱听音乐，ueLietie。（学生跟读）（2）教师指导发音：ue是由11和e组成的学生跟读复韵母。发tie的音时，先发ti的音，再向e音滑动，前轻后重。（板书：iie）（3）教师巡视指导纠正。学生跟读(4)比较朗读：ieue。(5)学习iie的四声。①教师

4、：iie也有四个声调，那么tie的声调同桌合作，练习iie的发音符号应该标在哪里？(教师根据学生的回a.学生自由拼读。答板书：ueueiieiie)②教师范读iie的四声，学生跟读。lie与j、q、x组成的音节时两③指名读，齐读。d.出示下列音节，小组合④出示iie及其四声的卡片，要求学生按顺作拼读。序读或者变序读。uequexue点的省略规则，(6)拼读音节。e.学生联系生活实际说说意在引领学生①课件出示音节nileKue学，生自由拼读。含有上述音节的词语。通过比较来加a.教师范读nileJue,学生跟读。③学

5、生齐读下列音节。深理解和记忆，3.全班齐读。uen11ejuequexu使学生在比较②课仆出不：jlie—qtie—xuAV/中掌握、巩固知学生互动识点，以达到熟)•教师根据拼读情况，出示j—lie—jue学生跟读练拼读que^quexlie—xtie。(引导学生提出质疑，并说岀正确地写法)学生按顺序读或者变序读;•教师：你们说得真好。当拼读有n的音节学生自由拼读廿，我们一定要记起口上两点要省略的规学生跟读则。全班齐读(7)学习整体认读音节yue。苏霍姆林斯基D教师明确：如果iie的前面加个大y,就说：“在人的心

6、成了整体认读音节yue。y和ue组成音节学生自由拼读灵深处，都有一时，u上两点要省写。为了方便记忆，我们种根深蒂固的可以把顺口溜改为一小U见了j、q、X和y,需要，就是希望去掉两点还念iio(板书：yue)学生互动自己是一个发②教师板书yu§和yue,强调：汉语中yuc现者、研究者和没有第二声，第三声较少用。小组合作拼读探索者。在儿童③学生自由读。的精神世界里，④要求学生联系生活实际说说含有yue无n学生联系生活实际说说含这种需要特别/ue的词语。有上述音节的词语强烈。”在这一教师根据学生回答的词语，组织练读yu

7、e、同桌合作，练习er的发音。环节的设计中，/ueo顺应了学生独3•学习复韵母er。立探索、研究的(1)做游戏：比一比，谁最灵。内在需求0游戏规则：教师随机说“眼睛、鼻子、额头、眉毛、耳朵”，学生用手指点，看谁学生自由读从实际岀发，根的动作又快正确。当学生指到“耳朵”时，据儿童天性好让学生摸一摸自己的耳朵，说说耳朵的作奇、乐于模仿新用。学生联系生活实际说说含（2）提问：小女孩用什么听音乐？（耳机）有yue和yue的词语鲜事物的特点。立足于儿童的教师明确：“耳朵”和“耳机"的“耳"提示了最后一个复韵母er的音。er

8、是由e学生用手指点，看谁的动认知规律，教学和r组成的，e表示发音时舌头的位置，「作又快正确中多采用儿童乐于接受、能激表示卷舌动作。在发e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。请跟老师念一学生互动发学生学习兴一只耳朵，ererer。（板书：er）趣的形式，如游（3）教师巡视指导纠正。戏、儿歌、猜谜、小组合作等。（4）比较朗读：eierueer。同桌合作，练习er的发音（