部编本教科书小学语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》教学设计

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1、部编本教科书小学语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》教学设计【教材分析】《难忘的泼水节》选自部编本教科书二年级上册第六单元第17课，本单元围绕“伟人”这个主题编排3篇课文。故事语言简洁，内容紧凑。本文讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。“借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。教学中，要以读为主线，通过“初读，把课文读通读顺一一细读，借助关键词句，了解故事内容一一讲述，借助关键词句，练习表达”的教学模块来学习伟人故事。由于所涉及的

2、内容距离学生生活较远，课前要引导学生向长辈了解，或搜集相关资料，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。由于民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。二年级的学生年龄小，有强烈的好奇心，思维比较活跃。在学习这篇课文时，可以借助课文中的插图来引导学生直观的体会节口的气氛，感受当时人们的热情，心情。《语文课程标准》从提高学生的人文素养出发，把情感、态度、价值观列为课程目标，可见情感是语文教学的灵魂。《难忘的泼水节》讲述的是一个充满温情的感人故事，字里行间都洋溢着热情。因此，本课设计主要运用情境教学法，唤醒学生对语言的知觉，通过多种形式进行品读，从人们欢迎周总理的场面描写中

3、，感受那份兴奋和欢悦；从周总理泼水的描写中，感受那份激动和兴奋。通过自主阅读，研讨交流，使学生在读中感悟，在读中理解，感受周总理和人民心连心的情感。【教学目标】1•认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词。2•朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。3•图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。【教学重点】朗读课文；用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。【教学准备】学生：收集资料老师：1•有关的课件；2.F

4、FI字格等教具【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、图片激趣，谈话导入课件播放“泼水节”组图1.欣赏一下图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？2•关于“泼水节”你都知道些什么？引出“泼水节”，板书：泼水节。相机教学生字“泼”。3•课文中描写的泼水节是与众不同的，是令傣族人民世代不能忘怀的。你在生活中有过难忘的事吗？板书补题：难忘的。这次的泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特别在哪儿呢？让我们一起走进课文《难忘的泼水节》。齐读课题。【设计意图】从欣赏图片和师生交流，激起学生对泼水节的兴趣；结合实际理解“难忘”,自然引出课文的话题“这次泼水节为什么令傣族人民难忘”，

5、触发学生的探究心理，激发学生强烈的阅读兴趣。二、认读生字，感知大意（一）师范读课文，生思考：课文主要讲了哪一年的泼水节？这一年的泼水节有什么特别之处？（二）根据自读提示，学生自读课文。自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（三）运用多种方法，识记生字。1•带拼音认读生字。2•去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！3.开火车读生字。4.交流识字方法。（1）有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！（2）老师也出几个字谜考考大家！（3）“泼、敲、踩”谁来用动作演示，让

6、其他同学猜猜是哪个字？5.认读词语。（四）长句字朗读，多音字教学。1•为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。2•—条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。3•他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。4•周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒,为人们祝福。【设计意图】引导学生感知课文内容，了解1961年泼水节的特别之处，为后面感受“难忘”做铺垫。在指导学生识字时，遵循学生的认知规律，鼓励学生自主识字，增强识字的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字，培养独立识字的能力。三、了解背景，引起期

7、待（一）学习第一自然段。1•齐读第一自然段，边读边思考：傣族人民的泼水节一年有几次？在课文中画出相关句子。2•理解“一年一度”，训练说话。3•课件出示凤凰花图片，感受凤凰花的火红喜庆。（二）学习第二自然段。1•每年凤凰花开，泼水节来到的时候，傣族人民就会高兴起来。1961年，他们比往年更高兴，这是为什么？2•指名读第二自然段，其他同学思考。3.用“因为……所以……”的句式向大家汇报汇报？4•指导朗读。（朗读时，你想突出那个词，为什么？“特别”还可以换成哪个词，放到句中说一说。）5.为什么傣族人民听说周恩