部编版一年级语文下册教学计划及教学进度表

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1、部编版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学牛•的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、班级学生情况分析本班现有学生31人，其中男生14人，女生17人。经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看,孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。写字方面，需要继续加强写

2、字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学牛整体来说注意力还需要加强。三、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”O在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇，口语交际(间隔安排)，语文园地包括识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、H积月累、和大

3、人一起读。四、教学目标1.识字写字。(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(1)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。(2)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。(3)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2•阅读。(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受

4、和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3.口语交际。(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。五、教学重点、难点1.培养学生养成良好的学习习惯。2.认识400个常用汉字，会写200个汉字。3.学习用普通话正确、流利、有感情地

5、朗读课文。4.了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。六、教学措施1.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。2.重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求，力求让学生不但把字写对，而且要把字写好。培养学生保持卷面整洁的习惯。3.对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。4.深入研究课程标准，明确低年级段的年段耍求，使课堂教学有纲可循。5.变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材

6、和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。6•设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。七、教学实践专题1・开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。•以趣味性知识（主要是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。2•重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。3•重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。4•重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。1.重视日常教学中的口语交际活动。八、教学

7、进度表周次课本教学内容第1周Is春夏秋冬2、姓氏歌第2周3、小青蛙4、猜字谜语文园地一第3周1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看第4周3、一个接一个4、四个太阳语文园地二第5周5、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊7、怎么都快乐第6周语文园地三&静夜思第7周9、夜色10、端午粽11.彩虹第8周语文园地四5、动物儿歌第9周6、古对今7、操场上第10周&人之初语文园地五12、古诗两首第11周13荷叶圆EH14、要下雨了第12周语文园地六15、文具的家第13周16、一分钟17、动物王国开大会第14周18、小猴子下山语文园地七第15周19、棉花姑娘20

8、、咕咚第16周21小壁虎借尾巴语文园地八第17周单元复习与检测第18周分类复习与检测第19周综合复习与检测、期末复习、考试