部编版七年级语文上册3《散文诗二首》教学设计

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1、《散文诗二首》教学设计湖北省荆州市监利县朱河初级屮学苏良明湖北省荆州市监利县朱河初级中学王尚海【教学目标】1.指导学牛准确、流利、有感情地朗读课文。2.品味词句，体会人间至爱亲情。3•体会借物抒情手法在表达情感上的独特效果。【创意说明】本课两篇短文体裁都属于散文诗。新学这种体裁，除了向学生介绍散文诗的特点外，更重要的是让学生掌握阅读这种体裁的方法。所以，木课教学设计，将通过各种形式的朗读活动，加上对文中关键词句的品析，和有主题的创意表达，逐层深入，不断加深学生对文本的解读，对至爱亲情的理解，并努力掌握借物抒情手法。【教学重难点】掌握鉴赏诗文的方法，感悟浓厚亲情。

2、【教学步骤】第一课时导入我们今天要学习的两篇短文是我们进入初中后学习到的一种新的体裁，叫做散文诗。我们学习过散文，散文是一种形散而神聚的文学体裁；学习过诗，诗是一种借助具体形象抒发强烈情感的文学体裁。而散文诗呢，是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，简单来说，散文诗形式上是散文，本质上还是诗。下而就让我们一起走进屮外两位文学巨擘泰戈尔和冰心抒写温暖母爱的两首散文诗。首先我们学习《金色花》。二、读一读，体会情感意蕴1.学生自由读课文，初步体会读诗的整体感受。2•指导学生把握朗读的节奏、语气、重音等朗读技巧。1.在初步理解内容及意境的基础上朗读课文，进一步体会作者的情

3、感。三、品一品，分析主要形象1.“我”为什么希望变成一朵金色花？只是为了好玩吗?2.为了表达对妈妈的爱，“我”有哪些具体的行为?3.“我”的行为体现出“我”怎样的形象特点?4•而对“我”的调皮，妈妈又有怎样的表现？体现了妈妈怎样的形彖特点?四、写一写，深化认识感悟1.学习《金色花》，让我们从字里行间体会到文章处处透露岀来的绵绵亲情,那种带有宗教色彩的最高尚、最纯粹的母子深情。如果给你一次假设的机会，你希望变成什么通过什么样的行为来表达对亲人的情谊呢？请以下面的句式写两句话。假如我变成了，我希望2.学生全班展示交流，教师点评引导。五、课堂小结小结散文诗《金色花》学

4、习方法。第二课时、复习导入回顾散文诗《金色花》学习方法，引导学生开始自主阅读《荷叶-母亲》。二、读一读，体会情感意蕴1・分组自由读，小组间互相交流朗读体会。1.小组派代表全班展示，同学间相互点评。2.文题里“荷叶”与“母亲”之间有什么联系？文章抒写母爱为什么要写“荷叶”？三、品一品，分析主要形象1.文章写雨中红莲又分几个阶段来写的？分别对应具体什么环境和“我”怎样的心情？重点写哪个阶段?2.“我”的心情由“烦闷”最终转变为“感动”的原因是什么？1.除了写现在家里的莲花外，文章二三段还插叙了与故乡园院里“莲花”有关的往事，有什么作用？2.文章是借助荷叶护莲表达对母

5、爱的赞美，为什么用那么多篇幅写莲呢？四、写一写，深化认识感悟1.文章最能表明作者强烈情感和写作意图的句子是哪句？如何理解？2.雨打荷叶，荷叶倾斜，木是自然界普通常见的景象，但在作者眼里，却成了令人感动的母亲爱子的形象，这说明了写作需要有一种什么样的能力？3.善于借助白然Z景表达心屮Z情是作家写诗著文最基本的能力Z-O拓展阅读冰心的《纸船一一寄母亲》，思考：冰心借助纸船这一具体物体表达了什么样的情感？你还能借助什么景或具体物体抒发什么情？五、课堂小结母爱是世间最美丽最纯洁最无私的一种情感，让我们带着一颗感恩之心用自己的实际行动去回报母爱，也希望大家学着借助一定的景

6、或物去表达内心对母爱的一份赞美。