八年级语文上册 第二单元 6阿长与《山海经》（第3课时）教案 新人教版

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1、6阿长与《山海经》第3课时教学流程设计 教学步骤（第3课时）一、指导完成上节课所布置作业（约________分钟）二、疑难词语练习（约________分钟） 三、完成课后习题二、三（约________分钟）四、小作文（约________分钟）板书设计 疑难词语：疏懒震悚诘问郑重古怪面如土色掳去 练习设计 1．下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？（1）她生得黄胖而矮。3（2）最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说着什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动。（3）又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。（

2、4）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（5）我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。辅导练习提示：可组织学生讨论，如何通过描写人物的言行举止来展示人物性格。2．仔细阅读课文，回答下列问题：（1）作者为什么在文中称主人公为“阿长”而不是“长妈妈”？（2）作者为什么说这四本书是“我”“最为心爱的宝贝”？辅导练习提示：由“我”与“长妈妈”的深厚感情作为切入点进行探讨。 教法探讨 1．在《从百草园到三味书屋》中，长妈妈就与学生见过面，在那里面她给年幼的作者讲了一个美女蛇的故事。从那段描写可以看

3、出长妈妈当时和作者的关系十分亲密，与本文有着有机的联系，由此引出本文的教学，不仅可以激发学生兴趣，还可使学生更好地理解作者对长妈妈的感情。2．这篇文章比较长，可以先让学生读一读，归纳出文章记叙的几件事。3．从长妈妈为作者买来他渴望的《山海经》一事中可以透视作者与长妈妈之间的真情，此部分内容要重点研读。4．要让学生了解作者对长妈妈的感情，就必须分析长妈妈这个人物形象。 参考资料 阿长（？—1899），浙江绍兴东浦大门人，鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为长妈妈。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家

4、去，直到了临死”。长妈妈患有羊癫病，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的保姆个子高大，按周家工友王鹤照的说法：章福庆的老婆阮氏——“庆太娘”才是真正的长妈妈，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长妈妈。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有而作几篇文章都回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与＜山海经＞＝是专门回忆和纪念她的。33