培养孩子最好的情商

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1、第1节：情商：孩子成才的重要机制(1)培养孩子最好的情商第一章情商一一孩子成才的重要机制一个情商高的人在人生的各个领域都会占尽优势。不管是恋爱、婚姻、工作、人际关系，还是精神的享受等各个方面，其成功的机会和幸福感都会比别人多。很多事例证明：情商决定人生成败。在许多领域卓有成就的人当中，有相当一部分人，没有较全面的知识结构，也没有较高的学历，但他们充分地发挥了他们的情商，最后也获得了成功。【现状展示】家长不重视孩子的情商教育中央电视台在《新闻调查》节冃中，曾经报道过湖南省华容县名噪一时的“神童”魏永康的故事。从小到大，母亲对魏永康的唯一要求就是专心学习。魏永康

2、在母亲“疯狂”的督促和智力训练下，6岁就己经完成了小学课程，13岁考上了湘潭大学，17岁成为了中国科学院物理研究所硕士研究生。然而，就是这样一位“神童”，情商却极其低下。魏永康生活中的事情完全由母亲包办。他不懂得怎样跟周围的人交往。读研期间，生活长期不能自理，知识结构也不能适应中科院的研究模式，因而被学校劝退。在魏永康的母亲看来，除了学习之外的很多事情都是无关紧要的小事，只有学习、考上大学才是最重要的。因此，从初中到大学，母亲一直陪读。上大学期间，母亲从來没有让魏永康洗过衣服，其至洗头、洗脸、洗澡都是母亲帮忙。魏永康在湘潭大学物理系的班主任曾这样说：“在同学

3、中，魏永康总是显得极不合群,他与人交往的方式仅仅是一句话一一'你好'，或者一个动作一一握手。礼仪常识他知之甚少，甚至几乎没有这方面的概念。他很少主动和人打招呼。到我家來他从来不知道敲门，我去开门了，他一句话不说，直奔我摆电脑的房间。有一次，我们几个老师带他去拜访外系的一个教授，进门后他发现人家在看报纸，二话不说，就从人家手里拿过报纸，自顾自地看起来，我们在旁边都呆了。”与人交往是情商的一个重耍方面，而魏永康不仅不懂最基本的交往常识，还缺乏主动与人交往的思想。同时，他在生活上缺乏自理能力，已经是大学生了还不会照顾自己的日常生活。这样一个“神童”，就算有爱因斯坦

4、一样聪明的头脑，终究无法适应社会的需求。正是rti于他在情商方面极其匮乏，才造成了他这样一个“神童”被退学的后果。魏永康的情商低下，与他母亲的教育方式有极大的关系。对见，如果家长不重视对孩子情商的教育和培养，教育出來的孩子也可能成为第二个魏永康，甚至对能比魏永康还令人担忧。第2节：情商：孩子成才的重要机制(2)目前，尽管许多父母己经逐渐加强对孩子综合素质的培养，不像从前那样只偏重于对孩子智力的培养，但是，在某些方面，父母对孩子的教育和培养依然存在着很大的不足，仍然存在着重“智”轻“情”的倾向。家长最关注的孩子的问题是什么？有人走访了几位初中生的家长，得到的回

5、答大多是:学习成绩、智力水平、身体健康，而很少有人提到“情商”。父母们都非常重视对孩子智力的培养，不惜财力、物力、人力的投资。很多孩子几乎是在刚会说话时，父母就费尽心思地教孩子学算术、学认字、背“九九法则”、“字母表”等等。他们还被父母安排去参加“智力开发班”、“图画班”、“钢琴班”、“舞蹈班”等。这种超前教育可以使孩子知识面更广，但他们的“情商”教育却是空白，导致了“高分低能”的现象。这种现状令人担忧。孩子的成才应该是多方面、全方位的综合发展，缺乏任何一项都会导致孩子的发展不健全。中国的家长不重视孩子的情商教育，具体地说，主要是不重视对孩子以下能力的教育：

6、1?不重视孩子认识自身情绪的能力rti于家长不重视对孩子认识情绪能力的培养，造成孩子对口己情绪的识别、评价和表达能力不足，不能对自己的情绪及时地识别，不知道自己情绪产生的原因，不能很好地通过言语和非言语(如面部表情或手势)的手段将口己的情绪准确地表达出来。2?不重视孩子管理情绪的能力孩子情绪管理能力一般很低，不能通过一些策略来有效地调整口己的悄绪，使自己摆脱焦虑、忧郁、烦躁等不良情绪。控制情绪的能力低下将使其陷于不良情绪的旋涡中。如果家长重视对孩子妥善管理情绪的能力进行培养,孩子就能及时摆脱不良情绪，保持积极的心境。3?不重视孩子自我激励的能力自我激励的能力

7、是为了某种目标而调动、指挥情绪的能力。情绪状态对特定的问题解决具有不同的促进能力，情绪能影响认知操作的效果。如果家长不能有效地培养孩子自我激励的能力，孩子就难以充分发挥情绪在解决问题中的积极作用。不具有这种能力的孩子，无论将来从事什么行业，都会没有更高的效率，不能更富成效。4?不重视孩子认知他人情绪的能力认知他人情绪的能力是在情感的口我知觉基础上发展起来的一种能力。这种能力使孩子与他人之间能相互理解、和谐相处，有助于孩子与他人建立良好的人际关系。这一能力的缺乏将使孩子不能觉察他人的情绪，对他人的情绪不能作出准确的识别和评价。5?不重视孩子人际关系的管理能力第

8、3节：情商：孩子成才的重要机制(3)中国家长不重视孩