国家教育体制改革试点工作

《国家教育体制改革试点工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、国家教育体制改革试点工作二O—O年十二月文件《关于开展国家教育体制改革试点的通知》《教育部关于组织申报国家教育体制改革试点的通知》活动报道国家教育体制改革试点工作金而启动任务和试点单位答记者问国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知国办发（2010）48号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：为进一步深化教育体制改革，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）的部署，决定在部分地区和学校开展国家教育体制改革试点。经国务院同意，现将冇关事项通知如下：一、总体要求指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，

2、以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，以促进公平为重点，以提高质量为核心，解放思想，勇于实践，大胆突破，激发活力，努力形成有利于教育事业科7发展的体制机制。基本原则。坚持以人为本，着力解决重大现实问题。从人民群众关心的热点难点问题入手，着力破除体制机制障碍，努力解决深层次矛盾，把办好人民满意的教育作为推进教育改革的出发点，把能否促进人的全面发展、适应经济社会需要作为检验教育改革的根本标准。坚持统筹谋划，确保改革协调有序推进。搞好总体设计，正确处理改革、发展和稳定的关系，把立

3、足当前与兼顾长远相结合，综合改革与专项改革和结合，着眼于事关全局的关键领域和薄弱环节，有计划、有步骤地扎实推进，确保改革的科学性、系统性。坚持因地制宜，鼓励各地各校大胆试验。充分考虑城乡差别大、区域发展不平衡的现实，把整体部署和尊重基层结合起來，充分发挥地方、学校和师生的主动性、积极性、创造性，鼓励各地各校紧密结合实际，积极探索，勇于创新，增强教育事业改革发展的内在动力，努力形成全社会共同推进教育事业改革发展的良好局面。二、重点任务及试点地区、学校（―）专项改革试点。1.建立健全体制机制，加快学前教育发展。明确政府职责，完善学前教育体制机制，构建学前教育公共服务体系（辽宁

4、省大连市，上海市闵行区,江苏省部分市县，浙江省部分市，安徽省合肥市，LT肃省部分口治州，宁夏回族口治区部分市县）。探索政府举办和鼓励社会力量办园的措施和制度，多种形式扩人学前教育资源（河北省，内蒙古白治区，浙江省，云南省）。改革农村学前教育投入和管理体制，探索贫困地区发展学前教育途径，改进民族地区学前双语教冇模式（黑龙江省，广西壮族白治区部分县，贵州省毕节地区，西藏白治区山南地区，新疆维吾尔口治区）。加强幼儿教师培养培训（江苏省，浙江省）。2.推进义务教育均衡发展，多种途径解决择校问题。推进义务教育学校标准化建设，探索城乡教育一体化发展的有效途径（北京市部分区县，天津市，

5、ill西省，黑龙江省部分县市区，江西省，安徽省，湖南省，14川省成都市，新疆维吾尔白治区）。创新体制机制，实施县域内义务教育学校教师校际交流制度，实行优质高中招生名额分配到区域内初中学校的办法,多种途径推进义务教育均衡发展（北京市，天津市，河北省，山西省晋中市，辽宁省部分市，吉林省通榆县，上海市，江苏省，浙江省嘉善县，安徽省，福建省部分市县，山东省，河南省，湖北省，广东省部分市区，海南省，14川省部分县，云南省，甘肃省部分市，青海省部分白治州，宁夏回族白治区，新疆维吾尔自治区部分县，新疆生产建设兵团农八师石河了市）。完善农民工了女接受义务教冇体制机制，探索非本地户籍常住人

6、口随迁子女非义务教育阶段教育保障制度（北京市，上海市，安徽省，广东省，云南省，新艦维吾尔H治区）。完善寄宿制学校管理体制与机制，探索民族地区、经济欠发达地区义务教育均衡发展模式（广西壮族白治区部分市县，贵州省毕节地区，甘肃省酒泉市，青海省海南州）。建立健全义务教育均衡发展督导、考核和评估制度（北京市，上海市，安徽省，云南省）。3.推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担。规范中小学办学行为，改进教育教学方法，改进考试评价制度，探索减轻中小学生过重课业负担的途径和方法（辽宁省盘锦市，江苏省南通市，安徽省，山东省，陕西省西安市，甘肃省部分市县）。深化基础教育课程、教材和教学方法

7、改革（北京市，广东省深圳市）。整体规划大中小学德育课程，推进中小学德育内容、方法和机制创新，建设民族团结教育课程体系，探索建立“阳光体育运动”的长效机制（北京市，内蒙古白治区，上海市，广西壮族占治区，甘肃省部分市，新頗维吾尔白治区）。开展普通高中多样化、特色化发展试验，建立创新人才培养基地，探索西部欠发达地区普及高屮阶段教育的措施和办法（北京市，天津市，黑龙江省，上海市，江苏省，陕西省，四川省，新疆维吾尔白治区，宁夏回族白治区部分市县）。研究制定义务教育质量督导评价标准，改革义务教育教学质量综合评价办法，建立中小学教育质量监测