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《三年级信息技术上册 4 熟悉键位分布教案4 闽教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、4熟悉键位分布1教学目标知识与技能:1.掌握键盘基准键位分布。2.正确掌握击键的姿势和指法。3.掌握空格键的使用方法,养成两手击键操作的良好习惯。过程与方法:1.在教学中渗透自主探究学习方法的指导。2.通过体验成功的乐趣,增强学习的自信心。3.通过自我评价,锻炼学生语言的表达能力。情感、态度与价值观:1.在学习过程中通过师生相互交流学习。2.利用游戏学习,调动学生的学习兴趣。3.利用评比之星,让学生都能体会到成功的喜悦。4.培养学生养成正确的键盘操作习惯。2学情分析学习本册教材的是三年级学生,这个年龄段的学生大都喜欢计算机,但是课堂上他们好动,不喜欢受约束。经过前几节课的学习已掌握了一些
2、电脑基本知识和一定的鼠标操作能力,学生在学习这节课知识前也已经认识了键盘分区,并能够启动、关闭“记事本”,为本节课的学习打下了良好的基础。但是信息技术教学中,我发现多数学生对于枯燥的键盘指法练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,养成不良的习惯。因此我在课堂上设计了“星光”评比,以求在愉快的课堂氛围中,激发学生的学习兴趣,让学生人人都体会到成功的喜悦,从而达到培养学生的信息素养的目的。3重点难点教学重点:1.正确掌握击键的姿势和指法。2.掌握空格键的使用方法,养成两手击键操作的良好习惯。教学难点:51.掌握键盘基准键位分布。4教学过程4.1共一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、游戏引入、巩
3、固分区1.手指游戏操引入师:同学们先伸出两只手,握成拳头,跟着老师一起做手指游戏操,我们边做边来猜一猜,老师用手指变出什么动物,好吗?两个小食指,变成毛毛虫。食指和中指,变成小免子。加上无名指,变成什么呢?变成小花猫,喵~喵~喵~加上小拇指,变成螃蟹走。加上大拇指,变成大雁飞走了。(或者:大老虎……)生:(边猜边做动作)师:真不错!大家的小手真灵活。同学们都很认真的和老师做游戏。每位同学都得到一颗“纪律星”(鼓掌!鼓励!)(设计意图:本节课的教学内容有些枯燥,因此在一开始我就创设了手指游戏操,吸引孩子的注意力,引起他们对本课的兴趣同时复习手指的名称。)2.复习、巩固键盘分区师:在操作电脑
4、时,有哪些设备需要用到我们这灵活的手,来和电脑对话呢?谁还记得?请举手。生:……。(如果回答不完整,请其他同学补充)师:对了,我们通过鼠标、键盘来和电脑对话,我们称鼠标和键盘为输入设备,这位同学真厉害,得到一颗“积极星”。(师出示键盘)师:同学们看这里,键盘乐园的小朋友好多啊?前一节课我们已经帮键盘分好区域了,我先请一个同学先来回答,我们把键盘分成几个区?(老师做出举手的手势)生:……。师:真棒!得到一个“积极星”。还有谁能告诉我,这5个区,它们分别叫什么,它们又在键盘的哪里?这题的问题很多哦!你能说出几个,就说几个。5生:……(如果回答不完整,请其他同学补充)师:太棒了!得到“积极星”
5、。(设计意图:给每个学生创设机会,通过“真棒”、“太棒了”等鼓励的话,让学生在参与的过程中,得到肯定,得到锻炼培养。)活动2【讲授】二、认识基准键位1.找出定位键:F和J师:我们平时打字用的最多的是哪个键区呀?全体生:……(生回答不对时,老师订正。)师:主键盘区上有几行字母键,还记得吗?全体生:……(生回答不对时,老师订正。)师:请同学们,用你的火眼金睛,摸一摸,找一找中行字母键上,有哪两个键与众不同?找到的同学,请举手。师:同学们,真快啊,一下就找到了啦?师:好,请同学们一起来说说是它们分别是什么字母,它们有什么不同之处啊?全体生:F、J。师:同学们,真是太厉害了。它们上面都有一个“小
6、凸起”,我们可以称它为“定位键”,左手食指放在“F”键上,右手食指放在“J”键上。(设计意图:由于这部分内容比较简单,因此让学生进行自学探究。培养了学生的观察能力。)2.主键盘区的家——基准键位师:我们的食指在主键盘区上找到了家,你能为除了大拇指之外的手指,在中行字母键上找到它们的家吗?师:对了,按顺序放好,一个手指,一个按键。除大拇指之外,其它8个手指都找到了自己的家。那大拇指的家哪儿呢?生1:空格键。师:有没有不同意见的?全2:G、H。师:大拇指放在空格键上,平时也只能大拇指击打空格键。师:指法确实是这样规定的。但是我们在平时的练习中,确有一些同学用大拇指去打VBN等空格键附近的键。
7、指法的规定有没有道理?我想让同学们自己来动手实践一下,再下结论。现在,请你试着用把大拇指放在G和H键上,然后感受一下。5[生操作](出示正确击打按键的图片)师:这8个字母键我们称为基准键,跟着老师读3遍,ASDFJKL;。说了这么,现在就来进行基准键位练习。(出示课题)(设计意图:在学生自主探究学习的过程中,老师尽量少指导,不去计较学生的错误操作,让学生在弯路和错误中学会思考,学会寻求帮助,得到更多的启发,从而培养学生与人合作,互相
