三年级信息技术上册 第二单元 第10课 珍藏雷锋的照片教案 冀教版

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1、《珍藏雷锋的照片》一、教学目标设计1、知识目标（1）了解常用搜索网站的网址。（2）学会通过关键词从网上搜索并下载图片。（3）能够在计算机上新建文件夹，并对下载图片进行分类保存。2、能力目标（1）通过网上自主学习，培养学生的自学能力，确立学生在课堂上的主体地位。（2）加强对网络资源——图片的搜集及分类整理的能力，从而进一步增强学生的信息技术应用水平。（3）通过小组合作，使学生互帮互助，加强学生的协作学习能力，调动学生全员参与。3、情感目标（1）了解雷锋相关知识，树立为人民服务的价值观。（2）培养学生的团结协作和创新精神。二、教学重难点1、教学重点学会从网

2、上搜集雷锋的相关照片，并进行分类整理。2、教学难点学生通过自主探求，掌握珍藏雷锋照片的方法。三、教学设计思想1、教材分析与处理本课教学内容针对的是冀教版小学《信息技术》第一册第十课，教学对象为三年级学生。课堂上，主要是通过对雷锋的照片进行网上搜索并分类下载保存这一实例来引导学生学习的，在教材前一节，学生刚刚接触到网络知识，领略到了网络知识海洋的丰富多彩，这样，他们迫不及待的想把网上喜欢的图片收藏起来。而本课的学习正好紧紧承接了上一节的内容，迎合了学生的心理需求。同时，在信息技术的课堂教学中，学生的初始技能、反应程度等等不尽相同，但其善于自主学习，乐于互

3、帮互助，团结友善，尤其是对网络环境下的自主学习极感兴趣。针对这种实际情况，教学中，充分利用网络资源与环境，引导学生通过自主学习、小组协作，通过亲自动手探究实践来体验如何珍藏雷锋的照片，从而很好地突破了教学中的重难点。2、教学依据和策略本节内容实践性很强，给学生快速掌握网上图片的搜集与分类存放带来了一定困难，但三年级学生的求知欲很强，具有强烈的勇于探索的精神，有很大的可塑性，尤其是喜好动手动脑，亲自探索知识奥秘；并且，通过前面的信息技术课程的学习，学生已经掌握了文字输入及浏览网络的操作方法。因此，学生完全有能力操作电脑，并按照教师的引导，在一定的任务驱动

4、下，进行网上自主学习、合作学习。这样，借助网络为学生创造了一个开放的学习环境，从而使学生顺利完成学习任务。四、媒体设计思路课前，教师从Internet搜集雷锋的相关资料，再配以网上图片的搜索技巧与多种下载方法，同时加入教师介绍的珍藏雷锋照片的步骤（配有具体的教师操作示范视频），利用网站制作相关软件制成专题学习网站，发布到计算机教室的局域网上。3教学中，让学生通过学习网站，了解自己所要达到目标，明确学习任务，知道教师所提供的学习方法；然后，通过自主学习、小组协作，查阅、分类整理雷锋的图片，同时，遇有问题，可进入“学习指导”“资料下载”这两个栏目自主学习，

5、借助教师的点拨来深入学习，再由各小组选出的“小老师”配合各自的作品加以讲解；最后，学生进入“资料下载”栏目，了解更多雷锋相关知识。五、教学方法设计网络环境下学生自主学习、情境教学法、任务驱动法、协作学习法、讨论交流法、归纳整理法、总结式、引导式、提示法、巡视指导法、表扬激励法等。六、教学媒体准备多媒体计算机、自制专题学习网站《珍藏雷锋的照片》。七、教学过程设计（一）导入新课学生讲述课前搜集的有关雷锋的相关小故事，教师加以简介说明（出示学习网站—雷锋简介板块），然后，让学生说说在他们心目中雷锋是一个什么样的人。由此创设情境，激发他们急于珍藏雷锋照片的兴趣

6、，从而导入课题，学习新课。（二）学法导读，明确任务1、教师引导学生进入到本课的主题网站—知识要点，使学生明确本节课学习的内容，了解相关知识。2、学生自主点击网页上的有关栏目进行浏览，大体了解网站的主要结构，明确本课学习所要达到的学习目标以及了解教师所提供的素材及方法。教师出示学习网站—任务要求，布置任务（进一步激发学生学习以及动手操作的兴趣）提出问题：通过下面的学习网站浏览，大家能运用老师提供给你们的学法学会从网上搜集并分类整理雷锋的照片，从而完成本课的学习任务吗？（鼓励学生自主探究）3、教师向出示两个主要的学习资源搜索网站：百度、谷歌，演示用关键词进

7、行搜索的方法。（教师加以演示）并提示学生：在搜索图片时，我们也可以选择其中的“图片”选项，非常方便。（三）自主学习，分组协作1、布置学生根据学习兴趣，邻近同学自愿结成小组。2、学生根据教师提供的任务，进入学习网站中的“任务要求”一栏，按任务要求，进行自主探究学习网上搜集并分类整理雷锋的照片，任务布置由简到难，适合不同素质学生，可以让每个学生都收获到成功的喜悦。（学生分组自主完成任务）3、教师巡视指导，引导学习有困难的学生进入“学习指导”和“资料下载”进行查学习资料，同时，引导组内学有余力的学生对其进行帮助，相互协作，共同学习，完成学习任务。4、指导期间

8、适时提示学生：保存图片时，不需将已经打开的网页关闭，为了便于下面的继续使用，可以将其最小化。（