三年级信息技术上册 第2课《认识计算机》教案 （新版）苏科版

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1、第2课《认识计算机》一、教学目标：1、知识与技能：了解计算机系统的工作原理；理解计算机硬件，尝试组装计算机。2、过程与方法：通过本课的学习，调动学生积极参与各种创新设计活动的兴趣。3、情感态度价值观：通过本课的学习，减少学生对计算机的神秘感，从而产生浓厚的学习计算机的兴趣。二、重点、难点：重点：熟悉计算机的基本硬件组成及性能指标。难点：计算机的工作原理及计算机的配置。三、教学过程：1、猜一猜：猜一猜：“方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧；每天摸摸又点点，比尔盖茨乐呵呵。”组织学生谈一谈我们身边的计算机都有哪些呢？——台式计算机、笔记本、平板电脑、智能手机等等

2、（多媒体展示）。说明现在计算机已经与人们的生活息息相关了。那么，是否计算机一出现就是这样呢？他经过了哪些发展过程？将来的计算机又会怎样？2、读一读：组织学生阅读课文P22，完成“学案一：读一读”，在进一步拓展的基础上归纳出自1946年第一台计算机ENIAC问世后，计算机的发展历史：（多媒体展示）第一代：电子管计算机：体积大：长30米，高3米，宽1米；体重大：30吨。第二代：晶体管计算机：体重轻，体积小，耗电量小，成本低。第三代：中小规模集成电路计算机：运算速度大增，每秒几百万次。第四代：大规模和超大规模集成电路计算机：重量更轻：第一代的六万分之一；耗电更

3、少：第一代的五万分之一；可靠性更强：第一代的一万倍。（我们现在使用的都是第四代计算机）想一想：你心中未来的计算机会是什么样的呢？3、比一比：未来的计算机将更小、更轻、更快、更智能，那么同学们知道计算机是如何工作的吗？算一算：同学们，你们是如何实现“20*5*2=”的计算呢？同学们在做题时，首先要用眼看题、用耳听题，接着用大脑运算，最后用手写出或者用嘴说出答案。归纳：用眼输入——用脑运算——用手输出。如果让计算机来完成“20*5*2=”的计算呢？计算机在做题时，需要同学们用键盘输入数字，然后就行运算，通过显示器呈现答案。归纳：用键盘输入——用“脑”运算——

4、用显示器输入。多媒体展示：工作原理图。4（1）中央处理器、内部存储器和输入/输出设备合称为计算机三大核心部件。（2）计算机的“大脑”——中央处理器（CPU）：一台计算机的运算核心和控制核心。（3）计算机的“桥梁”——内存：是计算机中重要的部件之一，与CPU进行沟通的桥梁，所有程序的运行都是在内存中进行的。（4）计算机的“记性”——外部存储器：常见的外存储器有硬盘、软盘、光盘、U盘等。CPU和内存的性能（参数）将决定计算机运行的速度，硬盘的大小决定了计算机能够存储多少资料，同学们想不想了解一下自己电脑的CPU、内存和硬盘的参数呢？思考：一首MP3的大小大概

5、为4M，现有一个容量为2G的U盘，可以存放多少首MP3呢？组织学生完成“学案二：看一看”。4、找一找：我们了解了计算机的工作原理后，来认识一下计算机的组成部件。多媒体呈现：键盘、鼠标、显示器、音响、耳机、扫描仪等等，这些都属于什么设备？那么，我们刚才学习的“大脑”、“桥梁”又在那里呢？实物展示：主机的组成机构。计算机的核心部件都在主机内。组织学生看一看：你的课桌上放置的是计算机的那一部分；想一想它的主要功能是什么？找一找：要组成一台计算机，还需要和哪些同学合作。组织学生完成“学案三：找一找”。装一装：能否将找的硬件设备，安装起来。活动：组织学生登录“自主

6、装机DIY”，配置一台电脑，并填写“我的电脑配置清单”。完成学案四：配一配。同学们，其实，计算机并不神秘，学了今天的内容后，我们可以随意的将计算机的进行安装和拆解，因为同学们不是专业的计算机维修人员，所以不要随意组装或拆解计算机。5、分一分：刚才，同学们通过实际安装和模拟配置，已经了解了计算机有哪些部件组成？但是不是把这些设备组装起来，就能够正常使用呢？多媒体显示：未安装系统的提示。说明：计算机由两部分组成：硬件（人的躯体）和软件（人的灵魂）。那么，你了解的计算机软件又有哪些呢？请同学们例举。这些软件又有什么不同？一类是系统软件：Windowsxp等，一

7、类是应用软件：Word等。你能将下列软件正确分类吗？完成“学案五：分一分”。6、想一想：组织学生回顾：（1）计算机的工作原理；（2）计算机的组成。4《认识计算机》教学反思本节课的教学目标是让学生进一步认识CPU、硬盘、内存条、主板等主机箱内的基本硬件及其作用，了解信息处理工具的核心硬件。作为初一的学生，虽然他们在小学就已经接触过计算机，并认识了计算机的外部设备，但他们绝大部分同学没有见过主机箱内的硬件，对计算机还存在着一定的神秘感，所以在教学过程中通过实物展示，让学生了解机箱内的硬件；通过小组合作，进一步了解主机箱内硬件的作用，以达到本课的学习目的。在教

8、学过程中，以“谜语”为情景，以“猜谜”为活动，利用网络让学生了解计算机走过的历程