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时间:2019-10-10
《高三生物一轮复习828通过激素的调节神经调节与激素调节的关系教学案新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系[考纲要求]r脊椎动物激素的调节(U)。2•脊椎动物激素在生产中的应用(H)。3•体温调节、水盐调节和血糖调节(U)。4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(H)。5.实验:模拟尿糖的检测。回扣基础・构建网络一、激素调节的发现1.促胰液素的发现(1)沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受神经调节。(2)斯他林和贝利斯的假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。(3)实验验证过程小肠匚膜'研屆提取液注入,静脉一促进胰腺分泌胰液(4)激素调节:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。2.人体内主要
2、内分泌腺及分泌的激素(连一连)内分泌腺分泌的澈索①促叩状腺澈索释放激瓠抗利尿激索等②生长激索、促甲状腺激索爭③幵上腺索等④建性滋索等⑤擦性激索等垂体⑥甲状腺激*等⑦脚腺曲索等⑧腳岛索胺细胞胺岛A细艷辜丸脚腺甲状廉[解惑](1)激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只起调节作用。(2)胰腺既有外分泌部一一分泌胰液,含各种消化酶;又有内分泌腺一一胰岛分泌调节血糖的激素。CO2、(2)体液调节并非激素调节:在体液调节中,激素调节起主要作用,但不是唯一的,如H+等对生命活动的调节也属于体液调节。二、激素调节的实例1.血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去
3、路食詢中扭化鞍牧分来拯
4、曲糖平衡0・8-l・2
5、“L的糖类肝糖原(2)参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。1.甲状腺激素分泌的分级调节分泌[分8B促甲状腺激素卅用于——甲状腺FfT.M妲亠促屮状陳激索聊放激索:反:■:M甲状腺激素2.激素调节的特点(判一判)(1)激素和酶都具有专一性和高效性(x)⑵激素都需要体液的运输(Z)(1)激素具有专一性,每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞(x)(2)激素的作用是调控代谢,而且作用完后就会被灭活(Z)三、体温调节和水盐调节1.体温调节(1)人体热量的主要细胞中有机物的氧化放能。⑵主要的产热器官:骨骼肌和肝脏。(
6、3)炎热环境中体温调节的效应器:汗腺、毛细血管等。2.水盐调节(1)调节中枢:下丘脑。(2)调节途径①渴感的产生与饮水:下丘脑渗透压感受器一大脑皮层-产生渴感,主动饮水。②水分的重吸收:下丘脑渗透压感受器-垂体释放,抗利尿激素作用于,肾小管、集合管重吸收水,尿量减少。四、神经调节与体液调节的关系1.二者的比较(1)写出二者的作用途径神经调节:反射弧;体液调节:体液运输。(2)写出二者的反应速度及作用范围神经调节:迅速,准确、比较局限;体液调节:较缓慢,较广泛。1.二者的关系(1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。(2)内分泌腺所分泌的激素也
7、可以影响神经系统的发育和功能。网络构建控制的实例例如调节比较作用卬的状分腺级激调慎节U类I二滋索■节作用途Kh反射亂作用时间:曹反应連度:壁作用1U比较局IK突破考点•提炼技法考点一设计与评价一一与腺体相关的实验I核心突破I1.甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素(1)常用实验方法是切除法、饲喂法、注射法。(2)如:探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验组别动物实验处理观察指标实验组①幼小动物切除甲状腺幼小动物生长发育情况②切除甲状腺+注射甲状腺激素对照组③幼小动物不作任何处理幼小动物生长发育情况④只切开皮肤不切除甲状腺注意实验动物选取分组时,要选取生长发育状况
8、相同的,且饲养时其他条件要一致。2.生长激素和垂体,胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)(1)常用实验方法是切除法、注射法。(2)如:探究胰岛素对动物血糖调节的影响组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素小鼠生活状况对照组①饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素f出现低血糖症状f补充糖类小鼠生活状况②不注射胰岛素,定期补充糖类3・其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质,大分子的多肽(蛋白质)类激素,女口:各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。易错警示动物激素化学本质的归纳「下丘
9、脑:促激素释放激素、抗利尿激素(1)多肽和蛋白质类激素Sj垂体:促激素、生长激素"胰岛:胰岛素、胰高血糖素(2)氨基酸衍生物:甲状腺激素、肾上腺素。(3)固醇类激素:性激素。I命题探究I1.如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段,前20d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟,后20d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是()A.前20d中①②③的含量都比较低,并在此期间都逐渐增加B.用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪,可使蝌蚪早于20d发育成小型成蛙C.若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙,说明促甲状腺激素的功能是促进
10、发育D.切除成蛙的垂体,甲状腺可能出现萎缩,①②③的含量都会减少答
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