[试题]初一生物上册知识点概括全新

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1、七年级上册生物知识要点泰安十中王晓鹏第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：营养、呼吸、排泄、应激，生长、繁殖，遗传、变异，除病毒外都是由细胞构成的。二、科学探究的方法:1、观察:方法：可用肉眼,放大镜、显微镜,照相机、录音机、摄像机,有时还需要测量。（相似看不同，差别找相同。）注意：观察要明确目的；要全面、细致和实事求是,并及时记录;长时间的观察，要有计划,有耐心;观察时要积极思考,多问多还交流。3、收集和分析资料:4、探究实验:第二节调查我们身边的生物1、步骤：明确调查月的、确定

2、调查对象、制定合理的调查方案、如实记录、对调查结果进行整理和分析3、抽样调查：有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本进行调查。二、调查校园的生物种类:1、要记录生物的名称、数量以及生活环境。2、要如实记录，不能凭个人好恶取舍。3、不要伤害动物和损伤植物。4、注意安全。三、生物的分类：1、按照形态结构分:动物、植物、其他生物2、按照生活环境分:陆生生物、水生生物3、按照用途分：作物、家禽、家畜.宠物第二章了解生物圈生物圈第一节生物与环境的关系环境对生物的影响一、环境对生物的影响：

3、影响生物生活的环境因素（也叫生态因素）可以分为两类，一类是非生物因素，另一类是生物因素。1、非生物因素：光、水分、温度、空气等2、生物因素：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物圈内每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。（1）捕食关系:例如七星瓢虫捕食蛭虫（2）合作关系:例如蜜蜂大“家庭”成员之间分工合作（3）竞争关系:例如到田里的杂草和水稻（4）寄生关系：例如寄生在人体内的蛔虫（5）共生关系：例如根瘤菌和豆科植物二、探究实验：1、探究过程：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5

4、）得出结论（6）表达和交流2、设计对照实验：在研究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象所进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。3、变量唯一：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素都应相同。4、对照组和实验组:一般来说，对照组要确保实验对象的某种生命活动正常进行，满足实验对象所需要的适宜的外界环境条件(不受人为因素的干扰、处理)。实验组相对于对照组则缺少一个适宜的条件(接受人为因素的干扰.处理)。三、探究光对鼠妇生活影响1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗?2＞作出假设：光对鼠妇的生

5、活有影响。鼠妇适合生活在阴暗的环境中。3＞方法步骤：在铁盘内放上一层湿土，取10只鼠妇放在铁盘中央。然后以铁盘横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。一段时间后观察明亮处和阴暗处的鼠妇数目。4、注意问题：(1)本实验的变量：光(2)本实验的对照组和实验组：对照组是无光的一侧;实验组是有光的一侧。(3)如何保证实验结果的不同只能是由确定的变量引起的?采用对照实验，可保证除了所研究的因素不同外,其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。(1)为什么要用10只鼠妇做实验，而不用一只？防止偶然因

6、素的影响，减小实验误差。(2)所用鼠妇的数量是不是越多越好？不是，所用鼠妇的数量越多，实验的难度也就越±o(3)为什么要计算全班各小组的平均值？计算全班各小组的平均值,可减小实验误差。(1)实验结束后，对鼠妇如何处理?鼠妇放回适合它们生存的自然环境中生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应：生物对环境的适应是普遍存在的。现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。例如旗形树的树冠像一面旗帜；沙漠中的植物大多根系发达，叶片退化成刺2、生物对环境的影响：例如植物的蒸

7、腾作用能调节空气湿度；蚯蚓能疏松土壤。二、探究植物对空气湿度的影响1*提出问题:植物对空气湿度有影响吗?2＞作出假设：植物对空气湿度有影响。在裸地.草地或茂密的灌丛中，灌木丛中的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小。制定计划：分早.中.晚三次，每次分草坪.裸地及灌木丛三个地方进行实验，为了准确，每次每个实验进行三次，并取其平均值。久实验记录:不同时间.不同地点的相对湿度做表统计（略）5＞实验结果:从表中可以看出早、中.晚三个地方空气湿度均有差异，且都是草地湿度最大，灌丛其次，裸地湿度最小。实验结论：植物对空气湿度

8、有影响。在裸地.草地或茂密的灌丛中，灌木丛中的空气湿度最大，裸地的空气'!度最小。第二节生态系统一、生态系统1＞生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田,一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。2＞生态系统的组成：生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（植物）.消费者（动物）.分解者（细＞真菌）；非生物部分包括阳光、水.空气、温度等