中小学教师综合素质测试题(一)5-8

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1、中小学教师综合素质测试题（五）一、单项选择题1.一位语文老师刚刚跨进教室，发现学生都望着天花板，原来一条凳子上的座垫挂在天花板外面的电灯线上。下列处理方式，最恰当的一项是（）。A.找班干部把坐垫取下来B.让学生写一篇命题作文《由座垫飞到屋顶上谈起……》C.幽默带过.开始上课D.老师把坐垫取下来1.【答案】B。解析：有些课堂偶发事件，要及时果断处理，趁热打铁，以取得最佳教育效果。B项，一篇命题作文，相信会受到良好的效果。学生通过亲身的感受。写出的作文真实生动.那位挂座垫的同学。或许也能在作文中承认错误。2•阅读下面文段.回答问题玉不琢，不成器；

2、人不学，不知道。一一《学记》下列选项中对上文理解不正确的一项是（）。A.说明学习的重要性B.比喻人不经过培养、锻炼.不能成材C.玉石不经雕琢。就不能变成好的器物：人不经过学习，就不会明白道理D.说明磨难的重要作用2.【答案】Do解析：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”的意思是玉石是天生生成的。但要成为有用的东西，还得要经过打磨加工。用这个道理来说明学习的重要性。故答案为D。3.教师职业道德的核心和精髓是（）。A.爱岗敬业B.依法执教C.为人师表D.热爱学生3.【答案】Do解析：热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。4.要做到严谨治学，最重要的是

3、要（）。A.一视同仁B.实事求是C.宽宏大量D.以书为本4.【答案】B。解析：实事求是是教师严谨治学的基本原则。5.教师的表率作用主要体现在（）。A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅3.【答案】A。解析：教师在教学过程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。4.我国被称为“世界屋脊”的高原是指（）。A.青藏高原B.云贵高原C.黄土高原D.内蒙古高原1.【答案】A。解析：位于我国西南部的青藏高原被称为“世界屋脊”。2.下列对于古代称谓说法错误的是（）。A.阁下是对长辈的尊称B.足下是下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼C.内子用于丈夫

4、对别人称自己的妻子D.“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属5.【答案】Ao解析：“阁下”一词盛行于唐代，当时是对高级官员的尊称.而不是对长辈的尊称，故答案为A。6.参展上海世博会的我国各省市馆基本反映了当地的自然与人文特色。有展示鼓楼、苗寨、银饰等民族元素的；有展示蒙古包、祥云、马鞍等文化元素的；有以冰雪为主线布局展馆的。这些展馆所属省区依次是（）oA・贵州、内蒙古、黑龙江B.贵州、西藏、新疆C.山西、内蒙古、黑龙江D.山西、西藏、新疆3.【答案】A。解析：①贵州展馆抽取风雨桥、鼓楼、银饰和瀑布等极具贵州特色的视觉元素。高度凝炼贵州人文自然

5、风貌。②内蒙古馆以“城市发展与草原文明”为主题。以自由勇敢、英雄主义、诚信包容的草原文化精神。③黑龙江馆是以冰雪为主线。展示黑龙江独特的“绿色生态”、“冰雪旅游”和“人文精神”，表现黑龙江人在神奇梦幻般的冰雪城乡中•快乐向上的生活情境。④新疆展馆外墙以新疆建筑元素为参照，巧妙地融人文化符号。形成完美的色彩搭配以及浪漫艺术化的抽象符号。主题“新疆是个好地方”，用简洁明快的方式表达了新疆人的豁达开朗。⑤西藏馆外立面是一幅拉萨城市画卷，展馆以“新西藏、新发展、新生活、新变化”为展示主线.以“保护生态环境，传承民族文化，创造美满生活，促进可持续发展”

6、为展示理念。展现西藏独特的文化魅力。⑥山西展馆外形以“门楼”为主要视觉符号，入口门楼则以古建筑晋祠为蓝图.按照城市发展脉络。全面展示山西的人文历史、能源科技与和谐未来。故选A。4.在丹麦首都哥本哈根的入海口处，塑有一座安徒生童话中的主人公的铜像，这位主人公出自（）。A.《丑小鸭》B.《海的女儿》C.《小意达的花儿》D.《卖火柴的小女孩》3.【答案】Bo解析：丹麦雕刻家爱德华.艾瑞克森根据安徒生童话《海的女儿》铸塑了一座美人鱼铜像，铜像坐落在哥本哈根的长堤公园内，已成为丹麦的象征。故选B。4.丘克和盖克这两个性格鲜明、活泼可爱的儿童形象的创作者

7、是（）。A.尼.诺索夫B.古田足日C.盖达尔D.狄扬1.【答案】Co解析：《丘克和盖克》是苏联早期著名儿童文学作家盖达尔（1904—1941）的短篇小说,创作于1939年。故选C。2.动物小说《第七条猎狗》的作者是（）。A.董宏猷B.刘先平C.沈石溪D.蔺瑾11・【答案】C。解析：《第七条猎狗》是作家沈石溪的成名作。故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。经过二十年的笔耕，沈石溪为我们创造了一个动物王国。老虎、狐狸、狼王、豺王、鹿王、白象、战象、野牛、野猪王、云豹、军犬、猎狗、蟒蛇、长臂猿、猴、骆驼、斑羚、雕、乌鸦、鹤哥，等等，都在他的动

8、物故事中担任过主角。他熟悉这些动物的生活习性。更为难得的是•他赋予这些动物的行为以强烈的感情色彩，去深深地感动读者•并给我们以生命的启示。3.1835年是近代儿童文