学校综合实践市级开放活动总结与学校综合检查汇报材料汇编

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1、学校综合实践市级开放活动总结6月16R,我们学校举行了综合实践常态实施展示活动，省教科院黄又山主任，市教科院黎奇院长、市教科院基教所戴立军所长、姜平老师，芙蓉区教育局陈纲要副局长、杨红科长以及芙蓉区教科屮心领导参加了此次活动。同时参与木次活动的还有来自长沙地区的小学和部分中学的综合实践活动分管领导、骨干教师。本次活动由综合实践实施资料展示和专题研讨两部分组成。在综合实践实施资料展示大厅,小学生们丰富多彩的课外作品让前来参观的老师赞叹不己。专题研讨部分由芙蓉区教育局陈纲耍副局长拉开序幕，接着育才学校教研主任彭艳如老师进行了综合实践课程实施汇报，然后是吴娟老师的《我

2、的班级我做主》综合实践活动课展示，它包括了三个部分：方法指导课、过程指导花絮、成果展示。这是该校“润泽育才文化亨受快乐童年"综合实践活动系列的一部分。吴娟老师的成果展示课将本次活动推向了高潮。同学们侃侃而谈，活动屮笑声阵阵而起，孩子们不仅大胆地介绍着他们精心设计的班名、班徽、班级公约、班级影集、班级口志.班级吉祥物等，而且还唱起了自己创作的班歌,跳起了“班舞=展示了“班花S—张张照片.一幅幅作品.一个个表演，见证了孩子们认真探究的足迹，体现了孩子们热爱班级的浓浓Z情。最后，省城教科院王又山老师、市教科院姜平老师，对本次活动作了精彩的点评。课堂展示精彩连连，开放活

3、动好评如潮。与会者在反馈信息中这样写道：“学生太精彩了，学生的精彩就是老师的精彩，就是学校综合实践活动的精彩。“活动大气而精致，真实而精彩……冋头看看一学期我们在综合实践活动课程中走过的点点滴滴，有太多太多的感慨。我想将这次开放活动前前后后付出的一切浓缩到几个小故事之中。故事一：“我只是想做得更好”吴娟老师是学校的兼职综合实践老师，担任组长、班主任，任教语文，本来就很繁忙的工作任务并没有让她放弃学校的这次展示机会。开学初便与教科屮心的李玲老师协簡，本学期由育才來承担市级综合实践活动的开放任务。李老师欣然答应了，答应任务是爽快的，简单的，但完成任务是艰辛的。冋校后

4、，她便多次与教研室、语文组商议开放活动的主题O商议的主题从传统文化到校园特色，从零花钱的使用到小学生的消费；我们的商议地点从教导处到学校的会议室，从三年级的办公室到金牛角餐厅，儿经推敲，儿经周旋，终于将主题敲定为《润泽育才文化享受快乐童年》。有了主题，我们的活动便有了方向。接下来，吴娟.刘英姿、教导处的几位人员一同策划活动当天的开放形式。三个部分：录像课、活动花絮、现场上课。这种形式能完整地再现学校综合实践活动有全过程，体现活动的系列性。在开放形式上是一个很大的突破，在研究方向上也是一个新的起点。但这是一项挑战性极强的工作，三项任务全落在了吴娟老师的身上，学校行

5、政都认为吴娟的任务过于集中，担心她身体吃不消。但这时，她非常乐意地承担了所有的任务，且当场表态：“我一定尽力展示学校风釆。"接下來的口子，我们看到的吴娟每天匆忙的脚步，忙碌的身影。设计教学流程，安排学牛活动，扑

6、摄学生花絮，录制教学光盘……每每她到教导处处理工作时，我便心存怜悯地说:“娟，别太累了，注意休息。^一向乐观口信的她，总是微微一笑：“没事，我只是想做得更好」开放活动结束时，王乂山老师即性点评，他认为本次活动改变了以往粗犷的做法，拥有了细腻的手笔，也找到了如何指导小学生的方法，餐桌上，黄老师再次赞赏育才的综合实践老师活动开展好，现场课上得漂亮；姜平老师一

7、再强调本次活动精彩纷呈、亮点多多。是不是做到了更好？我想两位专家的点评应该是最好的回答。故事二：“这次活动我投入最多”肖旭是学校信息组的老师，擅氏美术。对于学校本次综合实践活动的开放，倾注了不少的心血。短短的的一个星期，他负责了6块宣传板报的审稿、联络任务。修改后传过去，根据意见再次修改再次发送，直至6块板报的成稿、上架。与此同吋，他还承担着25块校史馆板报的制作，每一块板报内容的选定、形式的呈现，他都精益求精，力争完美。在本次的开放活动中，他还扮演了一个重要的角色，那就是录像课中三四班班徽制作的指导教师，虽然只有短短的儿分钟指导过程，但他格外认真，反复修改讲稿

8、，多次试讲，寻求最佳状态，在开放活动的现场，市教科院姜平老师对他录像课屮的表现给予了极高的评价。她说：“这位老师以人为本，注意了综合实践活动课程方法的指导与总结，难能可贵。活动花絮的制作也是一相极需电脑技术的工作，我们将这一任务交给了他。70多张图片，每张都要有效果体现，且各不相同，这是一项极其细致的活儿，肖旭用了整整一天的时间,出色地完成了任务。在开放活动的前一天晚上七点多我们还忙碌在会场，与向宏林老师一道调试咅响、检查课件，直至一切准备就绪。他无不感慨地说：“彭姐，明天我们的活动肯定会成功，因为这次开放活动的前期准备史无前例地顺利。"很随意地一句话，道出了一

9、位育才教师对活动的牵挂及