小学“小组合作学习”情况的调查问卷分析报告

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1、农村小学“小组合作学习^情况的调查问卷分析报告2009年07月12日13:24:42来源:河西中心完小【字体：大中小】《农村小学“小组合作学习”情况的调杳问卷》（教师卷一）分析报告2009-06-1521:20调查目的：今年始，我校已全而进入小组合作学习实验年，为了进一步了解教师对小组合作学习方式实施的情况，特做此调查。调查对象：我校25名教师。问卷分析：本次问卷主要分选择题（分为单选和多选）与主观题两犬部分，涉及小组合作学习方式、新课程学习理念等几个方面的调杳。调查方式：本次调查以书而问卷方式进行，在我校28名教师屮选取在校的2

2、5名教师，以不记名方式进行问卷调查。分析人：郭积广调查数据统计：略调查数据统计分析：单选题部分：1、新课程实施以后教学设计的难以对比情况「更大”占16%；嗟不多”占60%；“较小”占24%。说明：新课程的教材变化相对于以前來说，是比较大的。对于新教师來说，基本不存在着赞成与否，因为他们并没有任何的比较。但是，对于已经教过甚至是教过许多年的老教师而言，认可总需要一个过程，而经过了这一段时间的教学钻研,教师对此己经有了一个较为清醍的认识，基本都能接受此项变化的比例高达76%o2、当学生对学习过的课文仍能提出质疑时的处理办法：“指出不足

3、让学生自学”占20%；“再耐心讲解一遍”占52%；“了解困惑，给予启发”占28%O说明：在教学方式上，部分教师认为淫生会喜欢的是“自主学习”，52%的老师则认为是“再耐心讲解一遍”，“启发学生”认可度则不高，这着实不利于学生的主动学习，因此，在实践方面的教学必然会有一些薄弱，这将成为以后我们在教学上应注意的一个环节。3、课堂创设情景方面「做得很好”占20%「做得较好”占48%「还可以”占32%o说明：学生是学习的主体，教学必须以学生为主体而展开，这是我们所有教师都认可的教育理念，在这一问题上，九成以上的教师都赞成应该在教学中，积极

4、多样地创设问题情景以利于学生的思考与学习，能够在教学上，进行多启发，给予学生一定的思考空间。但是，从“做得很好”这一项仅占20%來看，教师对于学生的“动手实践”环节信任度并不是很高。这是值得引起我们教师注意的一个问题。4、在学习一篇课文时的教学时间安排「以分析讲解为主”占20%「部分时间讲,部分时间练”占40%；同探讨”占20%；4＜以朗读为主”占20%o说明：新课改实施之后，教师更加注重与学生之间的互动，因此，更加地热衷于启发式的教学方式，能够经常与学生共同讨论，边讲边练，“部分时间讲，部分时间练”和“共同探讨”共占60%,这将

5、有利发展学生的思维能力，有利于学生更好地思考与自主的学习。5、学生分组讨论时教师通常的做法：“思考下一步的组织汇报”占20%；“巡视小组讨论情况”占24%；M有针对性地小组了解情况”占24%；u为举手请求帮助的小组释疑”占32%o说明：小组合作学习方式开展以來，教师还处于一种观察阶段，因此，对于学生是否能适应新课程改革，大部分的教师同样是不予置评，拭目以待。所以从问卷屮可以看得出几种表现相当。但随着小组合作学习方式的进一步推进，教师必须要进行正面引导，以获取更好的教学效果。6、对于课堂过程的反思过程「经常反思”占16%「大型观摩课

6、才会反思”占8%；“完成学校要求的次数”占44%；“很少反思”占32%。说明：在这道题H的答案中，我们很明显的看出，在课堂反思这一环节中教师所存在的不足。正常情况下不予反思的百分比竟然高达84%o新课标的适应的确有一点难度，但不论在哪种情况下，课堂反思都是不应该被遗弃的。7、学生冋答不符合要求吋教师的反应：“从学生的学习能力或学习态度方面予以评价”占12%；%予评价，提问其他学生，直到回答正确”占36%；M自己给出答案”占20%；“引导学生分析原因并找出止确答案”占32%O说明：我觉得在对待学生的态度上，教师也在逐渐改变着以往的看

7、法，从“填鸭式”教学逐渐向“以学生为主体”的教学理念过渡是教育者的一大成功。8、在课堂上是否会给学生讲解生活中的事件「经常”占32%；偶尔”占56%；u从不”占12%o说明：现代教育越來越趋向于实际生活，而教师对生活事件的讲解将冇助于学生更好地理解课木知识，并积极运用于实践当中。而且在课堂教学方式上也有助于提升课堂气氛。9、本课结束后是否会告知学生下节课的学习内容：“一般不”占24%；“偶尔”占36%；“经常”占40%。说明：是否告知下节课的学习内容，像这样的教师行为对学生产生的影响个人认为应该区别对待。对于少部分善于主动学习的学

8、生來说，可以不用理会，但面对大多数学习主动性不强的学生来说，如果仅靠学生自己的学习意识，将会是一件不容乐观的事。10、教师比较关注学生在学习上的哪个方面：“学业成绩”占60%；“学习态度”占16%；u学习兴趣'古24%。说明：看到60%这样一个比例