台湾小学教师怎样上阅读指导课

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1、台湾小学教师怎样上阅读指导课本报记者杨咏梅年初，我和北京的数百位小学教师一起聆听了儿节儿童文学阅读课，主讲者是台湾台东大学的儿童文学研究生。他们的导师林文宝先生，被誉为“台湾儿童阅读运动的领跑者”，他主持的儿童文学研究所在积极推动儿童文学、培养儿童文学人才、倡导儿童阅读方面成就斐然。林文宝的这几位弟子——专门研究图画书的李茵茵、入围2004届金马奖最佳女主角的王娟和儿童诗人孙艺泉，均有多年在幼儿园及小学指导儿童文学阅读的实践经验。他们极富感染力的公开课，使我们得以一览台湾小学教师指导孩子阅读的诀窍。编者图画书，最好的阅读起点图画书，又叫绘本，是以图画为主体，配

2、合简单的文字，以精妙的图画来讲故事的一种形式。在世界很多国家和地区，图画书作为最适合幼儿阅读的书籍而被广泛推广。美国儿童在幼儿园期间每人每年平均读图画书700册。在台湾，图画书已占到学龄前儿童出版物总量的80%。作为儿童文学的基础部分，图画书无疑是引领幼儿进入书香世界、开启快乐与善良的心灵之门的最好途径。李茵茵带领低年级孩子欣赏了儿本图画书：故事发生在兄妹之间的《穿过隧道》，可以360°观赏的立体图画书《波波的家》，拉开每一页都有惊喜的《猜猜我是谁？》，以恐龙为主角的《你看起来好像很好吃》。从封而到封底，她特别提醒孩子们体会每一个画面的背景、色彩和线条所表现的

3、情绪，注意图画书的每一个细微而有深意的细节，比如《穿过隧道》的最后一页，哥哥的足球和妹妹的图书依偎在一起；启发孩子们用自己的想象去解读画面的留白处，比如《你看起来好像很好吃》的最后一页，明黄色的大地上，小甲龙的爸爸妈妈和小甲龙团聚了，页面最下角，画家只画出了霸王龙孤零零的半条尾巴，甩啊甩的和小甲龙做最后的道别……不要说孩子们，我们这些成人也都听得津津有味，淡淡的忧伤和浓浓的感动油然而生。没想到看似简单的图画书里还有这么多值得玩味的要素，如此简单的意趣却传达岀如此丰厚的人生理念，难怪有人说经典图画书“永不退休”呢！《你看起来好像很好吃》是一木关于爱、关于感动的图

4、画书，作者是日本的著名画家宫西达也，他运用大红、明黄、深灰等儿种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面，颜色对比鲜明，画风极有力度，线条简单而月•大刀阔斧，有一种男性画家的粗犷气质。他的画有一种儿童画的稚拙美，和我们常见的那种写实而又甜腻腻的画风相比，也许更符合孩子的欣赏习惯。据李茵茵介绍，图画书不仅能引领孩子感受阅读的快乐、增进想象力、体验空间表现能力、从美的角度来观察世界，而且能促进孩子注意书中那些细微的、幽默的、有趣的细节变化，丰富孩子解决问题的开放性思维，让孩子学会在故事的发展过程中发现更多的价值、体会画家的巧妙设计。当然，图画书还是亲子沟通、亲情交流的最佳媒介

5、。H本著名儿童文学作家松居直就指出，孩子首先是通过图画书知道读书的乐趣的，这是启蒙孩子读书必不可少的读物。以身作则，认清对象说起儿童阅读，林文宝先生一言以蔽推进儿童阅读其实只有两句话——教师和家长要以身作则，认清对象。现在主要的问题是大人不读书，既不读自己该读的书，也不读给孩子读的书，而且不了解孩子的阅读趣味，跟孩子的距离越来越大。林文宝说，看图，是每个人天赋的视觉能力，而成年人往往先看字，所以容易忽略图画书这种真正的儿童读物，有的人还会有“买一本图画书没儿个字，不划算”的想法。台湾也是经过了20年，人们的观念才发生了变化，图画书才成为“显学”的。现在内地的经

6、济发展很快，大城市已经具备了图画书发展的条件，关键是作为儿童阅读“守门人”和“推动者”的教师和家长，要学会理解儿童的阅读，要和孩了一起读图画书，在阅读中觅现口己的童年，打开孩了的心扉。林文宝从不承认有所谓的“代沟”，他说：“如果有代沟，就是当家长的不长进。因为孩子走过的路你也走过嘛，你不理解他，只能说明你僵化！”他主张家长和教师不要规定孩子读什么书，应该尊重孩子的多种解读、多元思考，毕竞“每个人都有阅读的盲点，就像盲人摸象，每一次所得不同，这是很正常的。”他建议成人不要对孩子读书的感悟说对或错，可以问问他为什么这样想；不要逼着孩子写读书心得，那样无异于教孩子制

7、造空话。林文宝强调，阅读是一•种成长，一种治疗的过程。对孩子来说，“曾经拥有过”这个概念很重要，如果他愿意看漫画来疏解成长的苦闷，也没有什么不好的。只有越来越多的孩子愿意阅读，我们的社会才会有希望。《中国教育报》2005年3月3日第6版儿童阅读经典梅子涵在我所设定的研究生课程里，儿童文学经典阅读是第一门。我觉得这很智慧,与其由我来向学习儿童文学的人论述儿童文学究竟是什么，应该怎样，还不如直接阅读那些髙峰、恒星Z作，理解、归纳出最典型的经验和美学。这不是说儿童文学不可能再发展了，我们只能年复一年地去面对经典，追随过往的故事和成功,让向往的境界只存在于他国和他人的

8、写作中。我尊重和崇敬的是我们视为经典的