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1、一、为什么学数学？二、数学教学教什么？二、怎样教好数学？1.苦练基本功2.明确教学目标和教学任务3.精心准备教案，做到心中有教材，心中有学生。四、教案的编写（1）课题；（2）教学依据（《数学课程标准》相关内容要求）；（3）教学目标（知识、技能、能力、情感态度价值观等）；（4）教学重点、难点、关键点；（5）学情分析；（6）教学策略与方法（教法与学法）；（7）课前准备（包括教师与两学生个方面，教师的授课思路、提炼出的主要知识点、网络结构，学生需要复习、预习的知识，合作学习小组的划分等）；（8）教学手段；（9）教学过程；（10）板书设计（可以是多
2、媒体板书设计）；（11）教学反思等。其中教学过程的设计是编写教案中最核心的环节，应详细考虑，包括教学方法的具体运用、教学内容的安排处理、学生活动和教师活动、各环节的时间分配、多媒体的准备与运用吋机等都要考虑进去。教案的书写，要做到：项目齐全；过程清晰；字迹工整。具体包括以下几个基本环节：［复习旧课，评价激励］组织课堂教学，复习与本节课联系密切的重点内容，并对学生掌握情况及课前准备情况作出反馈性评价，以激发起积极的课堂情绪,培养学生自觉复习、认真完成新的学习任务的良好习惯。［新课导入，明确任务］创设情景，引入新课，同时明确本节课的目标与任务，
3、让学生做到心中有数，进入自觉学习状态。口标与任务的呈现要适时、要有趣味性和诱惑力，切忌死板、机械。［学习新课，共同探究］这是教学过程中最重要的一个环节。①创设情景，提出准确、恰当的问题，引发学生的兴趣和思考；②要遵循问题解决式的思路引导学生自主、合作、探究式学习；③内容上要注重设计展现概念的形成、抽象过程，规律的探究、发现、论证、概括过程，方法的分析、总结与应用过程等，以促使学生主动地构建知识网络系统，对新知识理解透彻；④体现丰富的活动形式，师生之间、学生之间交往互动要充分，促进学生眼、脑、口、手并用，注重对学生进行多种能力、习惯的培养。［
4、典例探析，培养能力］通过对典型例题的探析，培养学生的自主阅读、理解、分析、探究方法、规范表达、归纳、概括、灵活运用等能力。［同步练习，当堂达标］围绕本节课的学习目标精选（编）突岀本节课的重点核心知识、典型方法的的练习题进行当堂达标训练。练习题要符合学生发展水平、注意联系生活实际，以提高学生的能力为目标。［学习反思，质疑解难］引导学生对本节课所学内容进行梳理、反思，既包括知识的获得，也包括方法、习惯、情感等方面的收获；鼓励、允许学生提出疑问，并当堂解决学生的疑难。从而建立知识系统,让学生明确自己的课堂学习收获。［布置作业，拓展延伸］可包括两类
5、作业：①巩固性作业：根据不同的教学内容，因人而异、分层设计具有针对性或拓展性的作业；②准备性作业：为下…节课的学习做准备。（作业在量上要严格控制，适量布置）坐标巫面內的在皇标半面内.将第一竄臥占的图董作怎样的对敎交换.就歼到海葵的ffift?*-x运用直角坐标系.町以方便地帮助我们表达和处理有关图形变换的问题.先看下面的问题：如图6-13.(1)写出点“的坐标；(2)分别作点.1关于工轴」轴的对称点•并写出它的坐标；(3)比较点I与它关于x轴的对称点的坐标•点.1与它关于)•轴的对称点的坐标，你发现什么规律？一才殳地9如医6-1斗所不:在直
6、角坐标系中，点gb)关于兀轴的对称点的坐标为(s"),关于y轴的对称点的坐标为(mb).在直角坐标系中，已知点.4(-K2),B(K-V^r),C(0,L5),则点4关于x轴的对称点是•关于y轴的对称点是;点〃关于y轴的对称点是;点C关于工轴的对称点是.*例1：如图6—15・(I)求出图形轮廓线上各转折点A,()・B,C,D,E,F的坐标，以及它们关于y轴的对称点的坐标(2)在同一坐标系中描点C并用线段依次将它们连结起来.解(1)图形轮廓线上各转折点的坐标依次是.1(0,-2)JX(),()),«(3,2),C(2,2),D(2,3),E(
7、l,3),F(O,5).它们关于y轴的对称点的坐标相应是Af(0,-2)J/(0,0),Br(-3,2),C(-2,2),Dr(-2,3),r(-l,3),F(O,5).Oij.4ay(2)点.1f,()f.BC.DEfF及其连线如图6-16.:'想二i—如果要把一个轶对祢图形理在支％全标系中.怎样蛊才简便？图6-17一个零件的主视图如图6-17.请完成以下任务：纸•建立直角坐标系;(2)在直角坐标系中选取适当的位置•作出这个零件的主视图，标明比例，并求出轮廓线各个转折点的(1)按你自己认为合适的比例•选取合适的方格坐标；(3)与同伴作
8、出的图形比较，它们的形状相同吗？大小呢？你能用图形变换的观点加以说明吗？
