人教版小学语文六年级下册全册教案(表格式)

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1、人教版小学语文六年级下册全册教案目录小学语文六年级下册第一单元教案1第一单元教学计划21、文言文两则：学弈31、文言文两则：两小儿辩日42、匆匆53、桃花心木74、顶碗少年95＞手指10回顾、拓展一11第二单元教学计划126、北京的春节13口语交际、习作一147、藏戏168、各具特色的民居179、和的维吾尔18习作一讲评19回顾、拓展二20第三单元教学计划2110、十六年前的回忆2211、灯光2412、为人民服务2613、一夜的工作28感兴趣的民风民俗29回顾、拓展三30第四单元教学计划3114

2、、卖火柴的小女孩3215、凡卡34口语交际、习作三3516、鲁滨孙漂流记3717汤姆•索亚历险记38回顾、拓展四39我的理想40第五组教学计划4118、跨越百年的美丽4219、跨越百年的美丽44口语交际、习作四4620、真理诞生于一百个问号之后4721、我最好的老师48回顾、拓展五49习作四讲评50第六单元综合性学习51成长足迹52回语交际、习作五55依依惜别56习作五讲评60小学语文六年级下册全册教材分析教学目标：1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端

3、正。2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学牛观察牛活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的

4、帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法2、培养学生习作兴趣，乐于习作。教学时数:103课时课时安排：1、第一组13课时2、第二组10课时3、第三组11课时4、第四组11课时5、第五且11课时6、第六组7课时7、总复习40

5、课时第一单元教学分析及计划教学H标：1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。教学重点：有感地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言教学难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，领悟文中蕴含的

6、道理，获得人生的启迪。教学时数：13课时课时按排：1>文言文两则2课时2、匆匆2课时3、桃花心木2课时4、顶碗少年1课时5、手指1课时6、四、拓展1课时7、口语交际、习作（一）4课时课题1、文言文两则：学弈教学目的1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理点点键重难关:能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理:指导学生正确地朗读和背诵步骤师生双边活动个体设计一、课前导入1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好

7、处？2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩FI》这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子二、初读1、按要求读文(1)读准字音(2)画出不理解的词语，结合工具书，注释解决(3)掌握生字字形2、教师范读，指导学生朗读3、指名朗读，解决难读语句三、理解内容1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不理解的地方和同桌讨论2、逐句理解，讨论解决3、连起来用自己的话说一说四、体会中心1、什么的因使得两个人学习的结果不一样呢？2、说说你学习这篇课文的体会3、你能联

8、系实际说一说吗？4、背诵课文11课后记课题1、文言文两则：两小儿辩日教学目的1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事点点键重难关:通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、通过读课文，你知道文中一共讲了哪几个人物吗？2、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读二、初读学习生字1、自由读课文，找出不认识的字，查字典解决2、指名读文，纠正字咅3、组内自