人教版第五册科学、数学教案

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1、第一单元天气1我们关心天气探究活动分析：1.通过引导学生观察一张“城市天气预报图”來帮助学生明确當见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地的天气情况。学牛通过对这张图的观察，口J以対常见的天气现象有一个基本的了解。2.图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下而应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现彖。3.提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全而认识天气现象。4.为每一纽准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。而对今天的天气进行观察。5.（室外）观察、描述今天的天气现象一一引导学生从云、降水、温度、风等四个方而來进

2、行说明。6.川一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。7.引导学生思考今夭的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的沢气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。8.在学生的科学记录木上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的儿个简单的词语或句子。提示部分对学生描述夭气的方法的指导一一将夭气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进,并把改进后的描述和同学交流。教学目标：科学知识：1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象來

3、描述天气。2.知道常见的-•些天气现象和天气符号。过程与方法：1.能对各种天气现象进行分类。2.运用感官观察天气，并学会川简单的词句把它记录卜•來。情感态度价值观：意识到天气每天都在变化，它影响着我们的生活，应该有关心天气的意识。教学重难点：知道常见的-•些天气现象和天气符号。教学准备：1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2.每组一套天气符号卡片；3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一•份；2.每个学生科学记录本各一本。教学活动过程：一、认识天气现象1.iii示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2.根据学生的冋答

4、在黑板上粘贴相应的犬气符号并写上名称。3.提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生冋答出示相应符号）4.发给每一组一套天气符号：请人家对这些天气现象进行分类。5.汇报交流。二、描述今天的天气怎样？1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进观察，然灰用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方而对今天的天气进行观察，后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录木上。）2.安全教育，并落实小组长进行管理。3.带上科学记录木和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（吋间控制在10分钟内）4

5、.回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5.学生汇报，教师展示学生的记录。6.提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何冋答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7.认识“网状图”的使用：冈忖同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把犬气和我们牛活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8.带读提示语。9.看明白了吗？有不明白的请提问。10.请你学着书木上的方法，在科学记录木上为今天的天气和我们生活的关系一张“网状图”。总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天乂会天气怎样呢？后天呢？

6、一个月内我们杭州的天气乂在发生怎样的变化呢？在接下來的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天现象记录下來，这样我们就能了解在这段时间里我们这的天气变化是这样的。2、天气日历探究活动分析：前一课学生已经认识了在天气预报屮常用的天气符号。在天气日历小，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的犬气符号卡）来记录观察到的天气现象，并月•他们需要门己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面南量器的教学相配合。运用小旗被风吹动悄况的符号来记录风量，也是和后面“怎样描述风”的教学

7、活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些。制作天气日历（时间/内容）1.教师让学生回忆两周前的天气是什么样的。除菲那一天有特别明显的天气现象发生，否则学生是很难记得清楚的。2.教师再让学生描述今犬的犬气，并讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记今天的天气？学生的回答将集屮在如何把天气现象记录下来。3.教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的好办法，并让学生了解天气日历。告诉学生们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的犬气信息记录在“天气日历”上。4.讨论今后的天气记录应怎样进行？可以有以下儿种方法：方法一，小组轮换,每周指定一个组，每1至