德育原理试题

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1、6.文明上网教育成另当前的德育内容，说明（）A.商品经济对德育内容的影响B.科学技术对德育内容的影响C・政治经济制度对德育内容的影响D.人际关系对德育内容的影响7.公司招聘时除看重技术能力也注重人品说明（）A.公司是以人为本的B.品德对公司效益有重要作用C・品德可以直接提高公司收益D・品德好坏决定人的技术能力8.将德育实施前后个体或群体的品德及其各个侧面的情况进行比较，以确定其发展变化的方向及程度等情况的评定是（）A.绝对评定B.相对评定C・内差评定D・操行评定9.影响学校德育内容的根本制约因素是（）A

2、.—定社会的教育目的和德育目标B.学生品德形成发展的规律和年龄特征C・一定社会的经济基础10・学校德育的内容包括（A.思想教育、政治教育、法纪教育、价值观教育C.价值观教育、政治教育、D.当前形势任务和学生品德实际）道德教育、法纪教育B.法纪教育、道德教育D.思想教育、政治教育、政治教育、法纪教育、2008年4月全国高等教育口学考试“徳冇原理”试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.学校德育产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C・封建社会D.资本主义社会2.现代德育包括（）A.原始

3、社会德育和奴隶社会德育B.奴隶社会德育和封建社会德育C・封建社会德育和资本主义德育D.资本主义德育和社会主义德育3.为人的品德发展提供总条件、总背景的是（）A.自然环境B.社会大环境C・教育环境D・家庭环境4.品德发展需要与学生已有品德水平间的矛盾不是（）A.品德发展的外因B.品德发展的内因C.品德发展的动力D.品德发展的主要矛盾）A・动荡性B.情境性C.适5.少年期儿童品德发展的主要特征是（应性D・成熟性）B.社会政治经济制度C.哲学世界观11「影响稳育方法性质和特点的根本性制约因素是（D.科学A.社

4、会文化技术发展水平12.注重培养品德情感的德育方法是（）A.语言说理法B形象感染法C.实际训练法D.品德评价法13・下列关于学校德育组织形式的叙述，正确的是（）A・共青团活动是学校德育的基本组织形式B.德育课是学校德育最经常、最有效的形式）A.班委会B.班集体C.少C・课外活动是学校实施德育的重要途径D.家庭教育是学校德育的基本形式14.最基本、最重要的学生集体是（先队D・学生社团15.品德修养过程的特点包括（）A.自觉性、内省性、涵育性、他律性践性C・自觉性、内省性、涵育性、外烁性践性16.提出道德认

5、知发展阶段理论的是（尔伯格D.斯金纳B.自觉性、D.内省性、）A.杜威内省性、涵育性、实涵育性、他律性、实B.班杜拉C.柯17.在品德测评指标体系结构中，道德品质占45%,该数值是指（A.权系数B.标号C.标度D.标准18.利用美国“911”事件对孩子进行生命教育，体现的家庭教育特点是（B.寓理于情、情理结合特点D.遇事则喻、“寓物则诲”特点）B.任课教师和班主任之间的矛盾A.寓教于养、养教结合特点C・言传身教、潜移默化特点19.德育过程的主要矛盾是（A.教师和学生个人之间的矛盾（）整体性原则C・优秀学

6、生和落后学生之间的矛盾D.教师的道德要求和学生的现实道德水平之间的矛盾20.创造条件让师生积极参与管理，体现的学校德育管理原则是A.方向性原则B.教育性原则C.民主性原则D・四、案例分析题（本题15分）28.请结合有关德育原理，分析下列教育案例成功的原因。发现他又去严肃地看着文华是一个网瘾较重、时常缺课的学生。这天，何老师经过了解，了网吧，便跑到网吧找到他。无意间文华发现何老师站在他背后，他且一言不发。文华便放下鼠标、背起书包，低头回到了学校。一路上，两人一句话都没说。到学校后，何老师指了指教室，文华便

7、走向教室，这时何老师微笑地向他点了点头。三天过去了，何老师也没找到他。然而文华却整天心事重重，终于在第四天下午走进了何老师办公室。“老师，你怎么不批评我？准备怎样惩罚我？”何老师说：“不必了，你现在不迟到，不旷课，不是很好嘛，希望你能保持！”文华如释重负地笑了。后来，何老师还说服家长给他买了一台电脑。文华现在已是某著名大学二年级学生了，可他对这件事总是忘不了。一次，他在给何老师的一封电子邮件中说：“何老师，非常感谢您！如果您当时训斥我一顿，我现在可能还是个网虫。其实，您不吭声，我自己当时想得很多，真可谓

8、此时无声胜有声啊!特别是您那一丝微笑和点头，刹那间使我明白了许多许多!”全国2011年4月高等教育自学考试德育原理试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1•给教师的一百条建议》的作者是前苏联的教育家A.苏霍姆林斯基B马卡连柯C・凯洛夫D.克鲁普斯卡娅2•关于“德育规律”与“德育方针政策，，的叙述，正确的是（）A.德育规律和德育方针政策都是人的主观意志的体现B.德育规律和德育方针政策都是一种客观存在C.德育规律是人们主观