课题研究报告：小学生研究性学习

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1、“小学生研究性学习”课题研究报告小学生研究性学习课题的提出课题研究的目标定位课题研究的范围实施方法与途径研究成果小学生研究性学习的研究小学生研究性学习东郊小学课题的提出“学会学习”已成为未来人类生存的重要方式。“研究性学习”作为一种新型的学习方式，已经在我国教育领域开始尝试实施。它从学习者个体发展的需要和认识规律出发，提出了以创造为指向的学习形式及有关学习内容，其着眼点是改变学生被动的学习方式，发展学生的主体意识、创新意识，培养学生的创新能力和实践能力。小学生研究性学习东郊小学课题研究的目标定位小学生好奇心强，兴趣广泛，有初步的自我意识和自我评价能力，但以形象思维为主，生活阅历又较浅，理解能

2、力相对较差，为此我们将目标定位在培养学生的问题意识和对问题的探究兴趣上，并渗透在各科、各类学习活动之中。小学生研究性学习东郊小学课题研究的范围学生在课堂上能自主地活动，成为积极的参与者、实践者和探索者。学生能根据自已的兴趣爱好，积极主动地参与某一学科、某一方面或某一简单课题的研究，使其成为课堂学习的延伸，以进一步开发学生的潜能，培养学生的探索精神和创新能力。小学生研究性学习东郊小学实施方法与途径努力建构研究性学习的课堂教学小学生研究性学习东郊小学深入开展学生小课题研究努力建构研究性学习的课堂教学学习理论转变观念研究性学习在学科教学中课堂教学的特点优秀案例小学生研究性学习东郊小学学习理论转变观

3、念沙龙研讨中心发言业务摘抄点评反思小学生研究性学习东郊小学研究性学习在学科教学中小学生研究性学习东郊小学研究性学习走进课堂课堂教学呈现生命活力语文组“三步走”教学创设情境，启思生疑；整合课内外资源，参读解惑；激发新的学习兴趣进行深入研究。小学生研究性学习东郊小学研究性学习在学科教学中数学组提出“问题驱动”教学：小学生研究性学习东郊小学学会提出问题学会解决问题学会实际运用研究性学习在学科教学中课堂教学的特点拥有“主权”小学生研究性学习东郊小学学会“合作”留有“空间”优秀案例综合实践活动方案面积和面积单位陶校长的讲话数学活动课小学生研究性学习东郊小学小学生研究性学习东郊小学深入开展学生小课题研究

4、小课题研究目录小课题研究步骤优秀案例生日要不要开party货币研究乐趣多自主探究解决问题——体验“人生百味”小学生研究性学习东郊小学小课题研究步骤自主评价总结问题——学会取长补短启发引导自主选题——感受其乐无穷启发引导自主选题选题要体现生活性选题应具有一定的激励性选题要重视外援的可能性小学生研究性学习东郊小学自主探究解决问题研究中指导教师由幕前走到幕后，到位而不越位，适时点拨，营造宽松、和谐、民主的研究环境。小学生研究性学习东郊小学自主评价总结问题成果展示会，为学生提供相互学习和交流的机会让学生学会发现别人的闪光点。小学生研究性学习东郊小学研究成果本课题被评为天宁区2002—2003年优秀课

5、题小学生研究性学习东郊小学小学生研究性学习研究成果有32篇论文获奖或发表。在课题研究中，老师们及时总结。东郊小学小学生研究性学习东郊小学研究成果夏菲老师撰写的《发挥教师在学生探索活动中的指导作用》发表在《中国教育导刊》2002.6，夏菲老师撰写的《优化问题，培养创新精神》发表在《常州教育》第199期上。丁晓红老师撰写的《小组讨论须求实效》。在区级刊物上发表。顾珂老师撰写的《小学生研究性学习初探》发表在《常州教师教育》2002.1顾珂老师撰写的《研究小课题体验我能行》获区一等奖。顾珂老师撰写的《在语文学习活动中构建“自主选择”的机制》获2002年教海探航市二等奖。顾珂老师撰写的《浅谈研究性学习

6、中教师角色的转换》获市教海探航一等奖。岳剑峰老师撰写的《数学教学应关注学生的发展》获2001年小数年会三等奖。岳剑峰老师撰写的《新时代呼唤开放的数学教学》获2002年青数会三等奖。小学生研究性学习东郊小学研究成果岳剑峰老师撰写的《良好的体验情景是体验活动的源泉》获论文二等奖。花小兰老师撰写的《在体验教育中实施德育的内化》区二等奖。宋燕老师撰写的《营造良好英语氛围促进学生自主学习》在区级刊物上发表。章萍老师撰写的《浅谈学校图书馆与课题研究的配合》在中小学图书馆通讯上发表。小学生研究性学习东郊小学研究成果谢谢指导！常州市东郊小学小学生研究性学习东郊小学