语言表达与运用-简明得体

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1、简明、得体一、考纲解读——简明语言表达的“简明”，指“简洁”和“明确”，“简”是数量上的要求，“明”是意义上的要求，是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义。主要考查删除冗余信息、消除歧义的能力。这一考点经常与词语运用、病句修改、语段压缩、句式变换、开放式语言表达运用等考点一起考查。例(2009·重庆卷)阅读下面语段，按要求回答问题。看到“好朋友”三个字，我第一个想到的是——小朵。①②忘记我们是什么时候认识的了，可能大概是一个天空飘着③④白云的日子吧。“物以类聚”一语似乎是为我们两人诞⑤⑥生的，因为我们都是属于排骨级唯一不同的是

2、她比我更瘦⑦⑧——我充其量是一个肉排，因此，小朵别号“金箍棒”，⑨⑩⑪大家都亲切地叫她——棒妹儿。(1)语段中③④⑥⑦⑧⑩处，必须删去的一处是________；不能删去的一处是________。[解　　析]④“大概”和“可能”重复，必须删去；⑩“因此”表示前后构成因果关系，若删去“因此”便会造成逻辑不明，易误解句意。③⑥⑦⑧几处词语属于可有可无。　　答案：④　⑩。语言表达要“简明”，主要方法有：1．话题集中　突出重点一段话应围绕一个既定中心，不要东拉西扯，滥加与中心无关的信息。此外，突出重点也是做到表达简明的方法。2．删繁就简

3、　避免赘余应注意避免出现表意功能完全相同的词语，尽量删除语句中可有可无的词语，合理使用代词或指代性短语替代前文内容。二、语言表达得体的方法语言表达的“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。“体”，包括语体(口语和书面语)、事体(表达的对象、场合和目的等)、自体(身份、职业、尊卑长幼等)。表达时在词语和句式的选用上应注意意义、色彩、语气乃至分寸上符合这些语境和语体的要求。常与词语运用题、病句修改题、各类语言表达题相结合起来考查。例(2014·江苏卷)下列交际用语使用不得体的一项是()A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙

4、赐正，小子不胜感激！B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！[解　　析]从四个选项来看，此题主要是对交际用语中的“谦”“敬”辞分寸的把握。B.“敝校”是教职员工对外人谦称自己的学校，校友对母校称“敝校”则显得不敬，此处应用“母校”。“躬临”为敬辞，是“到来”的意思，多用于上级、贵宾，用于自己则显得不谦逊。答案：B。语言表达要“得体”，主要方法有：1．看对象，审尊卑长幼，谦敬不可错位谦敬辞可归纳为一句话—

5、—“家大舍小令他人”。即对别人称自家的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称自家比自己小的人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”外，谦辞还有“小”(如“小女”，称自己的女儿)、“拙”(如“拙见”，称自己的见解)、“鄙”(如“鄙见”，称自己的意见)等等。敬辞只能用于称对方，而谦辞只能用于称己方。如果把握不好，就会闹出笑话。常见的敬辞还有“贵”(如“贵庚”，多用于询问别人年龄)、“大”(如“大作”，称对方的

6、著作)、“高”(如“高见”，称对方的见解)、“贤”(如“贤弟”，称与自己关系好且比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”，问对方的姓)、“光”(如“光临”，称宾客来到)、“拜”(如“拜托”，托人办事)、“赐”(如“赐教”，给予指教)、“雅”(如“雅正”，用于把自己的诗文书画送给人时请对方指教)、“惠”(如“惠顾”，多用于商店对顾客)、“鼎”(如“鼎力”，用于请托或表示感谢)等等。2．看场合，审场合氛围，情理不可悖逆场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等。如果不注意交际的场

7、合、对象、气氛等就信口开河，往往达不到交际的目的，甚至招致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期的效果。3．看感情，审褒贬扬抑，切合感情色彩改换感情色彩使用不当的词语，能准确严密地表达对事物的褒贬态度。注意在特定语境中，运用“反语”的修辞手法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，起到讽刺调侃或幽默风趣的作用。4．看语体，审语体色彩，对象不可忽略口语、书面语的使用要看对象场合。口语语体包括日常谈话语体和演讲语体，使用较灵活自由；书面语体适用于书面写作，使用较严谨规范；口语简明易懂，书

8、面语精确庄重。针对不同的语境和交际需要，选择不同的语体。5．看转述，审对象转换，叙述角度和人称、时间、地点是否随之改变当面陈述和请人转述是两种不同的表达，要恰当运用。面陈，只用根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间