六年级语文上册第六单元24《用奇谋孔明借箭》同步教案北京版

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1、用奇谋孔明借箭教学目标1.自读课文，通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言词语的意思。2.要求学生熟读课文，能简要复述课文内容。3.进一步熟读课文，体会诸葛亮的神机妙算。教学重难点：通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言词语的意思，熟读课文。教学的重点：要求学生熟读课文，能简要复述课文内容教学方法：学生朗读、讨论品味。教学用具：多媒体课件课时安排：　　3课时教学过程：第一课时一、创设情境导入新课：1.看录像草船借箭的片段，介绍《三国演义》导入课文。2.介绍文言文。二、咬文嚼字，初读课文。1.初读课文，学生一字一词的读课文，直到能读成句子。解决认读问题。要求做到“四不”：不错字

2、，不多字，不少字，不读破格句。2.师范读课文，指导读文言文。3.指名读，每人一段，学生评议，再齐读。4.小组读课文，开火车读，检查大家的读书情况。三、读懂句子：1.学生对照注释和使用工具书自己理解课文中文言词语的意思，并理解每句话的意思。2.逐句理解：a.学生提出没能理解的句子，大家帮忙理解。b.教师指导。c.小组内大家讨论意思。三、作业：1.读熟课文。        2.理解每句话的意思。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习：     1.指名读课文    2.理解每句话的意思。二、理清线索，把握故事的来龙去脉。1.读了课题，你有什么疑问或想法吗？（学生质疑，对于学生提的有价

3、值的问题请学生书写在黑板上。如：（1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？）　2.自由阅读，相互讨论。　　　四人小组交流刚才所提的问题，对于无法解决的问题提出来全班交流。　3.全班交流小组所提的问题。三、读课文，讲故事。　　学生再读课文，做到能简单的讲述这个故事。（意在使学生弄懂故事的前因后果。）四、作业：把这个故事讲给家长听。　　　　　　　　　　第三课时一、快速阅读课文，简单的讲述这个故事二、精读课文，理解神机妙算。　　1.要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？　　2.讨论交流。　　a.知天文　　出示“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（小黑板）　　（

4、组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）　　b.懂地理、巧安排　　（1）划出诸葛亮的借箭的路线图，并上黑板来摆一摆，说说理由。　　出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”　　出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”　　（2）讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。（读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。）　c.识人心　识曹操　　出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐

5、，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”　识鲁肃　　诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。三、总结全文。　　草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。（出示；诸葛亮神机妙算，我真比不上他。）四、作业：积累好词好句板书设计：用奇谋孔明借箭文言文　　　　　　　　　　　　　知天文　　　　　　　神机妙算懂

6、地利、巧安排　　　　　　　　　　　　识人心