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时间:2019-10-09
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1、紫藤萝瀑布宗璞紫藤萝亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”,豆科,落叶木本,羽状复叶,春季开花,蝶形花冠,花紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花、种子可食用。紫藤萝简介:学习目标:1、朗读课文,把握文章脉络,理解文章主旨。2、诵读品味,体会写景的精妙,学习借景抒情的写法。3、体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。作者简介宗璞(1927~),原名冯宗璞,当代女作家,为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖,《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇
2、小说奖;另创作了大量游记、散文,《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。注音练习迸溅()忍俊不禁()仙露琼浆()盘虬卧龙()⑴迸溅:⑵繁密:⑶伶仃:⑷挑逗:⑸忍俊不禁:⑹仙露琼浆:⑺盘虬卧龙:词语解释向外溅出或喷射。多而密。孤独,没有依靠。逗引,招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。bèngjīnqióngqiú作者行踪:停住脚步伫立花前加快脚步主要内容:驻步赏花伫立忆花快步悟花文章记叙了作者一次观赏紫藤萝
3、花时的所见、所忆和所悟。整体感知:1、一句简洁的话概括文章内容。2、用几个词语简要而准确地概括出文中表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪以及“我”的所做、所思、所感的内容。3、在整个过程中,作者的思想感情有着怎样的变化?焦虑悲痛宁静喜悦振作向前探究思考:是什么触使作者的感情发生了感情变化?是眼前那盛开的、美丽的紫藤萝思考:①作者从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花?②作者是怎样描写紫藤萝花的?③找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句,分析其好处?精读课文描写角度:花瀑花穗花朵⑴色:⑵形:⑶
4、态:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。花瀑先写花的形状:再写花的香味:“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”(色彩)“像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”“淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我
5、。”花穗花朵作者描写紫藤萝的树和花运用了多种修辞手法,这样写有什么好处?“只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”⑴比喻形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。突出每一朵花的生机盎然。形象、生动、具体地写出紫藤萝花盛开的的形状。突出它旺盛的生命活力。“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的
6、部分,在和阳光互相挑逗。”“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。”“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态。表现出花的生趣盎然。把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的美丽与活泼,体现花色的耀眼与生机。以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。写出花的活泼热闹,也写出花强烈旺盛的生命力。生动地写出花的充满活力。也写出花朵们的欢快、自豪、争强斗胜。⑵拟人学习小结:1、抓住景物特征细致描绘。2、注意合理安排描
7、写顺序。3、注意语言的优美,能够运用各种修辞手法。1、在这样的紫色中,作者难免不触景生情,作者由此想到了什么?觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑虑,关于疾病的痛楚!深入探究,解读主旨:作者用对比手法,借十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时,从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹,这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。2.思考:经过这一番情感的变化与历练,作者得出了什么结论?花和人都会遇到各
8、种各样不幸,但是生命的长河是无止境的。3、面对紫藤萝瀑布,作者为什么想到这些?文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝被拆掉花架,改种果树,理由是“花和生活腐化有什么必然联系”。文革十年,极左论调泛滥,直到粉碎“四人帮”,神州大地才重发生机。联系背景,紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,到如今繁花似锦,正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历十年浩劫,看到这样充满生机的社会自然有感而发。一、写作时间—1982年作者小弟当时正身患绝症,生命垂危,姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝,心中受到鼓舞
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