教育信息化若干问题思考

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1、教育信息化若干问题思考苏州市电化教育馆金陵二00五年三月十九日——兼说2005年教育信息化新发展一、苏州教育信息化系统思考二、苏州教育信息化推进策略三、2004回顾与2005任务四、从行动研究走向教育博客——构建教育信息化生命环境一、苏州教育信息化系统思考苏州区域教育信息化系统规划SUZHOUQUYUJIAOYUXINXIHUAXITONGGUHUA苏州区域教育信息化系统规划SUZHOUQUYUJIAOYUXINXIHUAXITONGGUHUA教育信息化发展——遵循系统最优化原则从“顺口溜”到新建构【顺口溜】硬件建设是基础，资源建设是重点，师资建设是关

2、键，信息化应用是核心。（重点迷失）【新建构】从组织实际出发，从不同体验、不同意义建构出发，从系统最优化出发，辩证地推进信息化进程。管理信息系统教学资源系统教师教育系统网络支持系统JIAOYUXINXIHUAXITONG*资料来源：以应用为主导的教育信息化系统应用8二、苏州教育信息化推进策略㈠解读教育信息化八大障碍师资障碍技术障碍资源障碍装备障碍理念障碍机制障碍首脑障碍外环境障碍关键:首脑障碍障碍一：教师忙于日常教学工作，虽然对应用信息技术比较有兴趣，但苦于不黯技术，没下决心把信息技术引入自己的教学工作，这是应用中的师资障碍，属于人力资源问题。障碍二：学

3、校计算机管理人员（如“网管”）水平不高，应用信息技术的良好愿望往往受制于教学实际进行时的“卡壳”，不如不用，省事省心，这是应用中的技术障碍，归根结底也属人力资源问题。障碍三：学校缺乏可用的教育教学资源，囿于教师自己开发的水平、精力等等方面的原因，只能望“源”兴叹，这是应用中的资源障碍，可能来自经费方面的困难，也可能来自人为的不重视。障碍四：学校设施设备等硬件条件不到位，没法开展信息技术与课程整合，这是缺乏应用基础的装备障碍。障碍五：应试教育的压力太大，无暇顾及信息技术与课程整合，这是应用中的观念或曰理念障碍。障碍六：学校、教育行政部门缺乏鼓励的激励机制

4、，干与不干一个样，教师、学校的热情没有得到保护，积极性没有得到充分的发挥，这是应用中的机制障碍。障碍七：学校领导、教育行政部门领导不重视应用，信息化建设的目的本身就是“展示”，只要有一流的装备供参观，用与不用无所谓，这是应用中的首脑障碍。障碍八：缺乏业务部门的指导，缺少业务方面的促进与交流，尤其是缺乏教育技术名家的指导，这是应用中的外环境障碍。八大障碍中，内外因错综复杂地交织在一起。把这些因素作主次两个方面的细分，可以大致地看到，前七个障碍主要是内部原因（矛盾的主要方面在内因），第八个障碍主要在于外部原因（矛盾的主要方面在外因）。前七个障碍中

5、，最关键的在于首脑障碍。解决了首脑障碍的关键矛盾，其他矛盾也就迎刃而解了。㈡八大障碍解决思路与实践外环境障碍（第八个障碍）主要是外因。外因是促使内因变化的条件，有时候在事物发展进程中的作用非常重大。尤其是信息化这一新生事物进入教育应用领域，外力作用在一定程度上还具有决定性的意义。从教育信息化的实践来看，在加大信息化基础设施建设力度方面，基本上不存在首脑障碍。首脑障碍主要来自于应用方面。没有外在的压力，难以激发内部的动力。于是，解决外环境障碍在一定程度上具有了决定性的意义。外环境障碍的解决，如果同学校在市场竞争中求发展的内在需求产生共鸣，就能激发学校

6、重视教育信息化应用的内在动力，从而在面的普及和质的提升两个层面上推进信息技术与课程整合。这个外力作用与内在动力的结合点必须找准。在信息技术与课程整合的初期，这个结合点应该是竞赛与评估。策略之一：以竞赛促应用是苏州教育信息化的务实性抓手信息技术与课程整合优秀课评比暨十大网络教学能手评选十大优秀校园网暨十大最具潜力校园网评比师生互动学科主题网站（网页）评比优秀资源库评比和小学语文优秀教育资源展评新课程信息化教学设计评比优秀教育技术论文评比整合课课堂实录评比全国多媒体教育软件大奖赛全国小学信息技术与课程整合教学观摩会全国初中信息技术与课程整合教学观摩会全国物

7、理学科网络教学能力比赛全国首届课堂教学视频案例评比第二届全国中小学教育特色主题网站展评以竞赛为抓手，促进信息技术与课程整合从面的普及和质的提升两个层面上迅速推进。超常规工作的丰厚回报⑴教育部批准的全国第八届多媒体教育软件大奖赛（12月）获网络课件一等奖1项；⑵第二届全国中小学特色主题网站展评（12月）获特色主题网站类一等奖13项，二等奖17项，三等奖8项，共38项；论文案例类一等奖7项，二等奖4项，三等奖5项，共16项；⑶全国第五届初中信息技术与课程整合评比观摩会（11月）获一等奖8项，二等奖2项，三等奖2项；⑷第二届全国中学物理教师信息技术与课程整合

8、能力比赛（9月）获一等奖3项，二等奖8项，三等奖3项；⑸第八届全国小学信息技术与课程整合教学观