2008年的“降本增效、增收节支”优秀合理化建议

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1、2008年“降本增效、增收节支”优秀合理化建议序号单位姓名建议内容措施及办法奖励等级1一中韩书杰整合中心心理健康教育资源，建立和规范心理辅导与治疗中心各学校有不少具备心理咨询与治疗能力和资格的教师，可以统一利用。具体为：1、在一中建立规范的心理辅导与治疗室，供个别辅导治疗和团体辅导使用。2、购置心理测试软件，由专业老师负责，供建立心理档案，全中心学生心理治疗鉴定与测查共享。3、建立专业化的心理教师队伍。各校心理教师的依专长分别负责不同的个体和不同的问题。并培训具有专业技能的心理医生一等奖2一中三小刘路遥，

2、王凤山油田减免中心水电、物业、暖气费、办公用电话费等1、通过勘探局向上面反映，积极争取政策。因当时移交时未考虑物价上涨因素。2、也可以让油田以赞助形式或为教育办实事形式形成惯例。一等奖3一中三小五小六中江成林赵滇豫黄畅春张红梅建议中心创建一个小型印刷厂，服务中小学，减少开支，促进教职工就业。1、中心各中小学每年学生用作业本、学习资料及学校的各种宣传资料等均由中心以外的印刷企业承担，他们的厂也不大，技术及设备也没有多高，投资也就十几万元，每年却有几十万或上百万元的营业额。2、中心有足够的工作量，只要提前准备

3、，不需投资过多就可以解决中心内部的教职工和家属的就业，也可以将外包的资金用来满足内部发展，即提高了服务，又促进了就业，增加了收入。一等奖4二中刘广廷建议整合教育资源、扩大办学规模、提高办学效益中心的学校、班级规模，都未达到最优配置造成浪费；措施：1、成立学校发展规划小组，从每所学校现有师资和设施设备入手，科学分析出各学校的发展重点和发展方向，避免各自为政盲目发展和资源的闲置浪费。2、着手学校整合，扩大现有班级规模，充分发挥现有设施、设备和资源优势，做大做强学校，提高教育质量，彰显办学效益。3、中心指导学校

4、办出特色，吸纳社会生源，寻找更多的发展点。有了规模就有了效益，规模扩大是最好的创收。一等奖5二中樊旭伟减少中心外聘教师，在岗老师合理分配，内部挖掘，减员（外聘教师）增效。中心应聘小学教师600元/月，初中教师800元/月，高中教师1000元/月，在超员的情况下外聘教师，经费白白流失。建议：（1）按省、市对各校规模（包括中心）分配人员比例进行定员，对超编学校的老师（包括中心）合理调配，弥补缺员学校，控制外聘教师。（2）中心干部能上也能下，教师队伍应该流动，彻底改变工作量不均衡的状况，使中心在岗教师充分发挥应

5、用的职称作用。一等奖6四中刘玉林车辆使用计费制，维护成本包干制建议实行“车辆使用计费制，维护成本包干制”，具体是：首先测算各车辆近两年或者三年运行（工作量）和成本消耗情况的数据，找到各台车年度最大和最小消耗，以平均数值做依据，在此基础上制定适当目标进行考核。1、可以按照一定数额直接把修理和维护费用依年标准在当年底发给司机，单位只要完好和出勤率。长期以来油田维修费用居高不下的原因主要是内部市场保护所造成的，费用包干以后司机可以选择修理地点和方法，车辆维护的质量和成本与司机的利益紧密相连（也可以按一定比例进行

6、考核对现，本人认为直接包干好）。2、可以考虑把车辆出勤运行和值班实行计费制（费效化），中心给各用车部门规定和限制一定年费用标准，根据车一等奖辆不同制定不同使用价格，部门用车就有不同的选择。3、需要制定相应的车辆勤务标准和车辆完好标准，包括车辆卫生整洁度等配套办法。由于各台车价格质量和运行情况不同、维护保养费用相差比较大，不可能制定统一标准，车辆消耗情况建议参考兄弟单位同型车辆年消耗，也需要征求和听取司机的意见。一旦实施应该由单位与司机签署相关协议。7七中五小六中陈卫邬荣栓徐志江将七中办公楼改造成教育宾馆。

7、1、七中周围没有中档招待所（地利）；2、学校交地方，手续好办了（天时）；3、学校有很多教职工有这方面的愿望（人和）；4、一次性投入，长期有效益。一等奖8实小徐燕建议征文、论文之类只交电子文档征文、论文之类资料上交，只交电子文档，节省纸张。一等奖9二小刘建海闲置的车辆该报废的报废1、四中几台闲置车辆，现在还在交养路费等各种费用，既不报废，又不运行，既浪费资金，又浪费资源。2、自己的司机闲着，车辆闲放，再去租车来往双河与魏岗之间所谓的“通勤车”实属浪费。一等奖10机关罗中文薛庆建议减少会议、减少基层检查。1、

8、中心各部门召开的会议报中心办协调，能合并的合并，不能合并的尽量安排在同一天，不同地点，节约边远学校的车费。2、各部门的检查应尽量和上级部门的检查合并。一等奖11一中贾俊萍建议向油田劳务输出，创收，以缓解经费不足，提高教职工待遇（1）充分利用油地关系，跟油田相关用人单位结合，要么提供技术支持，要么提供劳务工输出（2）教职工自愿报名，一方面可解决人员富余问题，另一方面也可给本系统创收，提高教职工待遇，同时还给不适宜教育教学的人提供