基因科技的人文省思

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1、93年度暑期中小學教師生物科技研習營生物科技教育改進計畫台灣師大生科系主辦主題：基因科技的人文省思溫明麗國立台灣師範大學教育系http://reg.aca.ntu.edu.tw/sophia07/16-21/2004基因科技時代的人文思考面向哪些可能被改變？改變的情況如何？改變的原因為何？會如何改變？該如何因應？可能改變的情況貧窮、飢餓、疾病的消除壽命的延長人定勝天的信心更能發揮人類的功能：優生喪失自食其力的能力不珍惜生命過份自大，情感削弱症更信仰宗教社會結構的瓦解改變的可能原因人類對科技的過度依賴導致毫無抗拒力：只看到利不見其弊。對科技只有模糊概念

2、，過度期待。對人文與道德長期忽略：資本主義的迷思。只相信經驗，不善用理性判斷。只有功利，沒有良知。實證主義的遺毒。神話思維的存續人類對科技的過度依賴導致毫無抗拒力：只見利不見其弊。理性啟蒙以降對理性的過度期待。經驗上理性的貢獻。囚禁在暗室總比較安全。笑貧不笑娼的文化。改變的可能方式生活方式邁向物化家庭社會結構鬆散人際關係顯現疏離主體性隱私權停擺利他思考瀰漫人心急功近利工具理性改變的可能結局生命更機械化多元性見削弱人更易被控制文化更乏生機利他成為神話意識型態解碼社會對基因科技的反應基因控制式的民主：誰能論辯？高度極權和無政府狀態技術管理甚於文化管理產生的

3、文化潰散丟掉了了父母和歷史傳統創造新生的新機緣語言溝通的喪失：基因晶片取代言語基因將改造另一個新世界（如印刷術、媒體、網路等）人文思考的必要性與價值人存在的問題：生存、生命和意義生老病死：貧病的定義與意義理性與大愛增人味兒（護衛人性）維護公道（fairness)可藉助物質進行人道關懷不能讓少數人的利益損害宇宙的生命不能帶著人類沈沒基因科技與生老病死動植物品種改良優生學、不孕症貧病的消除與可能性：醫療性複製與人類基因改造物質等同於精神（有錢就命長）自然科學的因果律怎可理解人生存在的意義基因圖譜蘊含的意義圖譜呈現的編制和體系在某種律則下的自動更換（上台下台

4、機制）人類在社會的舞台上不斷的更換，找到定位也只是一時，永遠即為威權或權力的傲慢尋求刺激與進步的動力因會更物化科技時代的人文省思基因人完全取代時，為時已晚人生豈能只求功利公道需要尊重，需要講理人之主體性不能喪失人為萬物尺度需要質的提升柏拉圖烏托邦再現信息文化取代人文化：圖像與訊息飢渴（需要CT）基因科技發展的人文思考人的自主性利己、利他並行人未必能掌控一切逃脫推論和實驗室的思考面對人的有限性Imaginationwithreason人文思考的主軸基因科技發展的時代意義何在？人是否要有自我？抑或受科技統治？我們要什麼樣的自由和民主？人類願意被終結乎？人如

5、何審視自己的貪嗔癡？探索新問題時，必須瞭解老問題基因倫理教育觀消除貧病：誰消除得了？提升心靈層次：兼顧理性和情性，否則我們就成了吃不到地上物的長頸鹿維繫歷史與文化的連續性批判性思考：自我是「人」不是神實踐大愛，致力於世界和平三問基因科學家您能否將研究、生活與自我分開？您怎麼知道自己的解讀中沒有誤解？當您的研究與社會或國家利益衝突時，您放棄何者？三個自問基因科學家給我們方便，我們給自己自由，請問，您要什麼？科學家提供我們真理，又啟蒙我們批判的理性或權力，您要取什麼？要智慧或要國王？到底是誰要過生活？教育工作者的自我期許我帶著憂心，卻沒有恐懼，更沒有傷感，

6、因為我知道阻止不了！沒有道德，科技的進步是無效的！沒有心靈的對話，自我永遠是「他者-」人無法自我理解。（蘇格拉底的詰問）