地理初高中衔接

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1、初高中地理衔接青岛五十八中高一地理组（一）初中地理知识结构七年级上册第一章　地球和地图第二章　陆地和海洋第三章　天气和气候第四章　居民与聚落第五章　发展与合作七年级下册第六章　我们生活的大洲──亚洲第七章　我们邻近的国家和地区第八章　东半球其他的国家和地区第九章　西半球的国家第十章　极地地区八年级上册第一章　从世界看中国第二章　中国的自然环境第三章　中国的自然资源第四章　中国的经济发展八年级下册第五章　中国的地理差异第六章　认识省级区域第七章　认识省内区域第八章　认识跨省区域第九章　走向世界的中国2.内容设置必修模块：必修I：第一章宇宙中的地球第二章自然环境

2、中的物质运动和能量交换地质作用与地表形态大气环境水循环和洋流第三章自然地理环境的整体性和差异性第四章自然环境对人类活动的影响必修II：第一章人口与环境第二章城市与环境第三章区域产业活动：农业工业商业交通第四章人类与地理环境的协调发展必修III：第一章区域地理环境与人类活动第二章区域可持续发展第三章3S技术选修模块：1.宇宙与地球6.环境保护2.海洋地理7.地理信息技术应用3.旅游地理4.城乡规划5.自然灾害（三）初高中衔接1.地位：初中——副科高中——高考科目自从地理作为高考科目以后，高中地理的教学任务就明显加重，山东省历年来文科倾向学生在高考文科综合卷中2

3、40分中地理占78分，在基本能力试卷中也有大约10分左右的比例。而初中受中考指挥棒的影响，地理仅作为可有可无的“副科”出现在初中教学中，地理课往往遭受排挤，甚至被砍消。即使正常开设地理课，教师、学生也因它是“副科”而没有给予足够的重视。初中毕业生的地理基础知识普遍薄弱，初、高中地理教学严重脱节。2内容：初中—区域地理（地）高中—系统地理（理）初中阶段地理课程设计的思路是“以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题”。高中地理课程不再全面学习区域地理，高中的必修课程大体上是学习系统地理，而高中选修课程除了个别一些模块以外基本上是学习应用地理。初中课改为

4、了减轻学习负担，明确降低了教学难度，教学中注重了基础知识的学习。一般要求知道“是什么（what）在哪里（where）”就可以了;高中教学内容相对于初中教学内容更加抽象、更注重逻辑性和理论分析。对学生的思维方法、能力要求、学习习惯和学习方法等方面都有更高的要求，不仅要知道“是什么（what）在哪里（where）”还得重点搞清“为什么(why)何时形成（when）将来怎么变化（will），造成初高中学习的“跨度感”。总之，初中学习侧重于“记忆”，高中则突出“思考”。如地球的运动及地理意义，在初中地理中只需简单理解有关概念、特点和昼夜现象、四季的划分等意义。而作为

5、高中地理第一课，则要求学生进一步理解和运用，并且加入一些抽象的分析判断及计算题，知识显得琐碎而深奥。例如：地球运动读下图完成6-7题：（青岛某校初中学业水平模拟题）6.A、B两图是以极点为中心的俯视图，箭头表示地球自转方向，对图中A、B两图的描述错误的是A.A图表示北半球B.B图表示南半球C.图中最大的圆圈纬度是0°D.④点经度是90E7.既没有四季变化，又没有昼夜长短变化的点是A.①点B.②点C.③点D.④点16.读右图,图中阴影部分表示黑夜,箭头表示地球的自转方向（青岛五十八中高一期末考试题）此时（）A.①点的正午太阳高度角最大B.正午太阳高度从②点所在

6、的纬线向南北两侧逐渐降低C.③点的正午太阳高度为0°,昼长24小时D.④点的正午太阳高度为0°,夜长12小时（1）填出图13中字母所代表的地理事物名称：A山脉B河流C农业带D国家28、（7分）美国是高度发达的资本主义国家，其工农业产值一直居世界首位。读美国地形图（图13）和该国某城市的气候资料图（图14），回答下列问题。（2010年潍坊初中学业水平测试）（2）美国墨西哥沿岸地区纬度较低，但是冬季经常出现寒冷天气。根据美国地形特征分析其原因。（3）美国过去由于滥垦耕地曾多次发生“黑风暴”灾难，目前许多牧场保护耕地的措施是什么？（4）与图14中气候资料相符合的美

7、国城市是（）A、芝加哥B、纽约C、洛杉矶D、休斯敦26.（25分）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。图8提供的是考察路线（R地旧金山盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题（2011年山东高考文科综合地理）1.与旧金山相比，R地的气温有何特点，并指出该特点形成的影响因素。（6分）2.根据内华达山脉（中部）地形剖面图，分别比较B处与A、C两处年降水量的大小，并说明理由。（4分）26.（25分）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进

8、行了野外考察。图8提供的是考察路线（R地旧金山盐湖城