良好的学风和班风

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1、浓学风，树班风可参考提纲流程一、标题：浓学风，树班风二：学风1、了解学风①含义②主要内容2、考量学风①提问：你觉得，我们班最近学风如何呢？上课？作业？课下？】②学风问题存在的四个因素【学习的（意义、范围、心态、方法）】③学风小测（只测不答，只给同学看）④深入探讨学风存在的问题3、评论现状科任老师的反馈，反问班级现状？4、寻求解决①讨论如何改善学风②学风问题的例子的解决办法③明确学习目的5、提升感悟（名言）三：班风1、了解班风①含义②主要内容2、考量班风①你觉得，我们班最近班风如何呢？可以用一个词回答。②班风现象3、寻求解决①我们应该如何面对以上班风所存在的问题？4、

2、额外信息①班风小故事②班风名言四、结束学风即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。苦学——“思而不学则殆”勤思——“学而不思则罔”好问——“舍问，其奚决焉？”求实——踏实是学习之本你觉得，我们班最近学风如何呢？上课？作业？课下？（1）“不知道为什么要学习”——缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。（2）“不知道该学习什么”——学习方法的不得当，存在着被动灌输的倾向。（3）“不想学习”——专业思想不稳定，存在厌学情绪。（4）“不知道该怎么学习”——不能正确地处理好学习与生活、工作等方面的关系。当前学风问题，主要有以下几个方面：①坚持

3、尽量每一科做到课前预习，课上认真学习、课下及时复习②按时按量完成各科作业，做到自主完成③珍惜时间，要有争分夺秒的心态对待学习，正确利用每天晚修的时间（尤其是第四节）④每临下课，没有望时钟倒计时的习惯。学风自我评价（只测不答）一个被催眠的班级是否感同身受？九班，还是以前的初一（9）班吗？最近九班学生上课很沉闷，像是被催眠似的，没有精神，没有参与。科任老师1、看到这样的现状，你作为班级的一员，你有什么感想？2、你觉得我们的班级这样下去会产生什么样的后果？3、我们应该怎么样改善我们的班级？讨论学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们

4、的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢?学风·问题抄袭作业谈谈自己的学习目的。明确目的（1）为父母而学；（2）为老师学；（3）混日子；（4）为自己的理想和前途而学；提升感悟★天才出于勤奋——高尔基★人生在勤，不索何获－－张衡★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－－韩愈★天才就是无止境刻苦勤奋的能力－－卡莱尔★聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚★好学而不勤问非真好学者。★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可

5、得幸福长眠－－达·芬奇（意大利）★形成天才的决定因素应该是勤奋－郭沫若二、班风即一个班级特有的风貌，又称班级的风班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风是班级中形成的在情绪、言论、行为、气氛、品德。尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师信任——信任自己、信任父母、信任老师理解——理解学校、理解老师、理解社会团结——同心协力，“众人拾柴火焰高”你觉得，我们班最近班风如何呢？可以用一个词回答。现象1A、垃圾桶往往是到了富士山的情况下才有人去倒，甚至不倒B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板A：晚修课总是在聊天，干扰别人的正常学习事不关己

6、，高高挂起现象2劳动时：A：反正没人管，去玩玩咯B：我也去C：那么多人都不扫地，我也不扫了盲目效仿晚自习时的情景：A.很闷，烦死了，不想做作业，反正老师未必知做那么辛苦不如找人聊天…B.坐累了，还不下课不管了，先起来逛逛……C.终于快下课了，管他什么作业，哈，没老师，提前走，多爽，冲啊！！！学习上畏难，自制力差现象3读书的情景A、老师还没来，歇会儿B、老师来了，快读C、别人都没有读书，算了，我也不读不喜欢读书，不刻苦现象4A：学习和生活，只要简简单单、普普通通就好，不必惊世骇俗。B：算了，我天生只有这样的智力，不看书了C、看来这道题我还真心不会，先搁着，待会

7、儿借同学的抄D：啊，终于及格了缺乏上进心，自我要求太低现象5A：晚修课总是在聊天，干扰别人的正常学习B：算了，我天生只有这样的智力，不看书了C、看来这道题我还真心不会，先搁着，待会儿借同学的抄D：啊，终于及格了缺乏上进心，自我要求太低现象6好的学风是促进班级不断发展的动力，它可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。因此，从某种意义上说它是一个班级的生命。那么，什么样的学风才是良好的学风呢？我们又该如何来改善班级的学风呢?羚羊和狮子在非洲一望无际的草原上，有一个由各种动物组成的自然界动物社会。每天草原上羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须跑的更快，否则我会被狮子吃