四年级上主题阅读教学法课例

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1、单元主题阅读教学法课例 四年级上册第七单元《成长手册》----14课时的教学目标与流程 四年级上册第七单元:成长手册单元概述:本单元围绕“成长故事”这一专题,安排了21篇文章,其中人教版教材课文4篇,《新语文主题阅读》文章8篇,《主题式·经典诵读》诗文9篇。日子一天天过去,我们一天天长大。在成长的过程中,我们有过获得成功的喜悦,有过遭受挫折的烦恼,也遇到过困惑不解的问题……《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后,立志为振兴中华而读书的事;《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶

2、先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事;《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事;《尺有所短寸有所长》则以书信的形式,讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事,学生在阅读时一定会受到许多启发,在体验别人成长经历的同时,思考自己成长中的问题,学习如何立志,如何自立,如何与别人相处……在进行本组教学时,应以“成长的故事”为核心,将课内外的语文学习资源整合起来,将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。学习课文,要引

3、导学生认真阅读,体会课文表达的思想感情;进行综合性学习,要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事,还要联系自己的生活实际,体验成长的快乐,思考成长过程中的问题;并在口语交际和习作中,把了解到的故事和想到的问题,以口头和书面的形式进行交流;在“展示台”中,用各种形式展示本组语文学习的成果,和大家一起分享语文学习的快乐。朗读经典诵读的9篇诗文时,要边朗读边回味,读出诗人童年时的欢乐,成长中的收获和烦恼,以及对美好未来的不懈追求。设计理念:教师在整体把握这单元教材的前提下,以“单元主题阅读

4、教学法”策略为指导,以“单元主题”为线,系统地、科学地串起21篇文章。1.在教学过程中秉承以读代讲,读中感悟的原则,创新读法求高效----减词加词对比读、提示关键承接读、突出重点反复读……。语文课中的人文因素,情感体验,不是教师讲出来的,最经常、最有效的方法是读——读着读着体会到了;读着读着感悟到了;读着读着共鸣到了……读能激起学生对童年的共鸣;读能培养学生的审美情趣,逐步提升文化品位。在分享阅读的基础上,引导学生了解更多成年人或同龄人成长的故事,还要联系自己的生活实际,体验成长的快乐,思考成长过程中的问题,感受童

5、年时的欢乐,成长中的收获和烦恼,以及对美好未来的不懈追求。2.以批注式阅读为主要学法,找出文中的中心句,仔细体会;找出句中的重点之词、传神之词,反复品读,得其精华。在批注式的阅读中养成良好的阅读习惯、提高阅读能力。3.课堂以学生汇报为主,不过多讲解,重在读书,重在积累、积淀,真正把读书的权利交给学生,学生从中实现了“大阅读”,课堂成为学生尽情展示的舞台、畅谈交流的乐园。4.立足教材,围绕主题,实现三本教材的有效整合:以人教版课标教材为主,《新语文主题阅读》和《主题经典式诵读》为辅。从主题人手,明其“意”,得其“要”

6、,融其“情”,得其“魂”,用其“华”,阅读是大量的,主题经典诵读是丰富的,习作又是具体的。 教学内容:1.人教课标版教材小学语文四年级上册第七单元课文:《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《乌塔》、《尺有所短寸有所长》。2.《新语文主题阅读》:《一串葡萄》《家里来了个外国男孩》《在美国的日子》《独享“体罚”之秘密》《儿子的创意》《成长》《茅以升》《试胆量》。3.《主题式•经典诵读》:《送报》《呼唤》《童年》《短诗》《生活的色彩是爱》《在山的那边》《请求》《天生我材必有用》《风雨兼程》。教学目标:“一主”目标:

7、1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词;能正确读写书后田字格中的生字。2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句,感悟诗文。3.抓住重点词、句、段,深入体会文中人物的思想感情,能对课文中的人和事进行评价,增强独立生活、自强、自立的意识。4.学习修改文章的方法,学习书信的格式和写法,从中学做人、学对待他人。5.通过口语交际和习作,回忆成长中体验到的快乐,思考成长中的问题,形成积极向上的人生态度“两翼”目标:1.阅读《新语文主题阅读》8篇,《主题式经典诵读》9篇,背诵喜爱的经典诗文。2.指导学生运用“以读代讲”等方

8、法深入感悟主题,进一步培养学生的情感、态度、价值观。教学重点、难点:1.在分享阅读的基础上,唤起学生对“在成长的过程中曾经获得成功的喜悦,遭受挫折的烦恼以及遇到过困惑不解的问题”这一主题的领悟与理解,联系生活实际进行综合性学习,在成长故事中体验成长的快乐,思考成长的问题,留下成长的足迹。2.正确使用批注式阅读方法,提高阅读速度,分享阅读感悟和体会,积淀语言。

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