关于完善大学生科学就业机制的思考

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1、关于完善大学生科学就业机制的思考解决大学生就业难问题的根本在于机制层面，完善就业机制是解决问题的关键途径。完善的就业机制就是要构建一个功能完整的、系统的机制圈，在解决就业时形成良性循环，从而解决大学生就业难这一严峻问题。目前，与大学生就业相关的相关主体有高校、政府和企业，他们在大学生就业过程中起着不同的作用，高校是学生就业的直接责任主体，大学生就业是社会就业的敏感部分，需要政府予以关注，企业作为“社会公民”对大学生就业也应有所作为。一、高校责任高校责任贯穿于学生入学、教育、就业、入职和后期追踪始终，从一定意义上讲高校作为教育主体的责任可以

2、看成是其为学生提供教育产品，将知识通过教学实践手段融入学生体内成为其自身素质，使其能够满足社会要求，能够胜任社会角色和组织工作，成为有用的人，换句话说，大学教育就是在高中教育的基础上再进行专业教育，学生就业和入职就是对其质量的检验，而后期追踪则可以看成是对自身产品的售后服务。具体责任如下：1、引导毕业生树立正确的就业观。高等教育培养人的根本目的是服务社会。只有把个人的理想同国家经济发展的命运结合在一起才能实现人生的价值。学校要通过多条渠道帮助学生接触社会、了解社会，引导他们树立正确的就业观和择业观，明白用人单位对学生的素质要求和目前社会的

3、就业形式。同时，高校要重视学生实习基地建设，利用各种资源有重点地建立了一批相对稳定的学生实习和就业基地，7带学生到用人单位参观实习，增加学生对就业的感性认识。2、开展职业生涯规划。学校在保持较高就业率的同时，要将提高毕业生就业质量、提高毕业生成才率作为就业工作重心，要根据形势的发展、国家的需要以及学校自身的定位开展职业生涯规划教育。同时，高校除了加强一般性的就业指导、就业服务、就业管理以外，还立足于对在校学生进行科学的个性化的职业生涯规划，不断推动就业指导工作向职业指导工作转变，并初步在不同年级、不同阶段、不同培养层次的学生群体中构建了一

4、套与思想政治教育工作相衔接的职业指导工作体系。该体系包括职业咨询、职业指导教育、职业指导活动、职业指导学科建设四个层面。从服务对象来看，学校把职业指导工作体系的服务对象主要区分为毕业生和非毕业生两大类。对于毕业生来说，学校所做的主要工作有：开设就业指导专家系列讲座；通过就业实习、挂职锻炼、精神物质奖励、校园文化舆论氛围营造等工作环节，引导和鼓励毕业生到基层、到西部就业；开展个性化就业指导及就业深度服务，等等。对非毕业班学生来说，可以开设“大学生职业生涯规划”课程，学校就业部门直接面向非毕业班学生“一揽子”地推出职业测评和职业规划咨询、职业

5、辅导工作坊等多项创新性的全程职业指导工作项目。3、开展全程化的就业指导。长期以来，高校的就业指导工作多停留在对学生择业阶段的指导，属于“问题性”指导，只重视择业问题而忽视了更为重要的学生职业能力的发展。而“发展性”指导这一就业指导中的核心工作做得还远远不够。为切实解决就业指导短期性的问题，从容应对日益严峻的就业形势，高校就业指导工作要突破7只针对毕业班的传统的工作模式，开展全程化的就业指导工作，对学生的就业指导从毕业班延伸到非毕业生。4、提高就业指导针对性。 科学的就业观念不能一刀切地引导，而是对不同条件的学生要有意识地引导其树立不同的、

6、契合自己和社会的就业观念。要重视创业教育，要鼓励在毕业生自主创业，使毕业生更好地锻炼、发展和提升自我价值。学校通过专业咨询、大学生创业和学生社团组织的成功技巧课程，培养学生的创业意识，为有能力进行创业的毕业生提供较为完善的精神支持和业务指导。5、推进毕业实习、开展实践活动。针对不同专业和不同学历有针对性地联系实习或实践单位，与企事业单位共建实习基地，建立长期的合作关系，从而能让学生在学习过程中就能学以致用，增强日后竞争砝码，比如医学专业学生可以联系教学医院和实习医院，管理类学生就要安排其在企事业单位充当各类管理人员的助手，尽量地增加学生的

7、实习或实践机会，以达到“实而优则留”。6、结合高等教育和职业教育。开展多种国家职业资格证书项目培训，鼓励学生根据专业需要和就业需要多考一些资格证，特别是文科专业。比如物流管理专业有物流师、会计专业有会计师和注册会计师、人力资源专业有人力资源管理师，这些证书都能增加学生的就业优势。高等教育中应用性学科的教学要关注学以致用，不能与社会需求脱离，如果那样的化就无形中削弱了学生的竞争能力。7、加大素质教育力度7。素质教育的核心在于不限于知识的教授，而是注重学生技能、能力和价值观等隐形素质的培养，知识陈旧很快，也容易更新，但是素质却是内化的，需要长

8、期培养的，不是一朝一夕就能练就的，职业教育能够解决一时的知识或技能缺乏，但是解决不了长远的深层次的职业道德与伦理以及思维习惯等潜移默化的素质，因此大学教育加大对素质教育的投入，要在三、四年的大