《我的叔叔于勒》余映潮版ppt课件

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1、我的叔叔于勒第二课时莫泊桑（法国）旧知回顾一读准下列生字的音：拮据栈桥煞白撬开诧异牡蛎褴褛衣冠手帕哲尔塞岛jiéjūzhànshàqiàochàmǔlìlánlǚɡuānpàzhé旧知回顾一小知识１、小说的三要素：（）、（）（）。２、小说的故事情节由：（）（）（）（）等构成。３、人物描写包括（）、（）（）、（）、心理描写。人物形象故事情节环境描写开端发展高潮结局肖像描写语言描写动作描写神态描写旧知回顾三：世界三大短篇小说巨匠是：世界三大著名短篇小说巨匠是指法国的莫泊桑(1850-1893)，短篇代表作是《羊脂球》。俄国的契诃夫(186

2、0-1904)，代表作有《小职员之死》《变色龙》美国的欧·亨利(1862-1910)代表作有《小职员之死》《变色龙》。讨论探究（3分钟）重点讨论：一、这篇小说可以分为两个部分，请大家进行分析，并说明每一部分在文中的作用。二、讨论七个小话题1．于勒的“称呼”欣赏2．巧合让故事如此美丽3．说说若瑟夫的“看”4．文中的景物描写欣赏5.千姿百态的“说”6.神态描写表现人物的心理7.课文中的正面描写与侧面描写阜阳市第十九中学高效课堂九年级语文高效展示（3分钟）展示题目展示位置展示小组探究一前黑板G2探究二前黑板G7、8展示要求（1）展示学生书写

3、规范、快速，总结规律。（2）其他学生讨论完毕后总结完善学案。A层学生注意拓展，不浪费一分钟。（3）小组长要检查落实，力争全部达标。阜阳市第十九中学高效课堂九年级语文精彩点评点评题目点评小组探究一探究二点评要求（1）先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。（2）其他学生认真倾听、积极思考，大胆质疑、记好笔记。不浪费一分钟。阜阳市第十九中学高效课堂九年级语文G1讨论这篇小说可以分为两个部分，请大家进行分析，并说明每一部分在文中的作用。叙说家境引出人物制造悬念烘托气氛第一部分作用叙说家境引出人物小说里的家庭是很穷

4、的家庭啊！生活过得十分拮据，所以第一部分在全文中有一个作用是“叙说家境”。“引出人物”，引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。制造悬念烘托气氛制造悬念”，“我”的父亲永远重复着不改变的话：如果于勒在这只船上，该是多么令人惊喜啊！我们就会想：于勒究竟是什么样的人呢？制造了悬念。制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，“我们家“甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。设置场景详写故事表现人物推出高潮第二部分作用设置一个场景，将故事集中地表现在船上相

5、遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结局。精彩点评点评题目点评小组探究一探究二G3点评要求（1）先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。（2）其他学生认真倾听、积极思考，大胆质疑、记好笔记。不浪费一分钟。阜阳市第十九中学高效课堂九年级语文G1讨论七个小话题1．于勒的“称呼”欣赏2．巧合让故事如此美丽3．说说若瑟夫的“看”4．文中的景物描写欣赏5.千姿百态的“说”6.神态描写表现人物的心理7.课文中的正面描写与侧面描写全家

6、唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔于勒的“称呼”欣赏人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化表现了人物的性格，“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。于勒的“称呼”欣赏文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景——船上，“我们”一家人巧遇于

7、勒的地方，没有这只船，这个巧合就不可能发生。巧合让故事如此美丽。巧合让故事如此美丽课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间出现了，而这时的描写是通过“我”的眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟夫的“看”。说说若瑟夫的“看”若瑟夫两看“于勒”。第一处写到“我端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹”，第二处又写到“他又老又穷苦”，通过若瑟夫两看“我的叔叔于勒”，让我们想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒，同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现。这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的，是小说的线索人物。起先是“平静的海面”，但后

8、来是“紫色的阴影”，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理。平静的海面——快活的旅行——紫色的阴影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。文中的景物描写欣赏环境描写可以找出文中环境描