2018_2019学年四年级语文上册第五单元18争吵教案语文S版

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1、争吵教学目标：　　　1．会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。　　　2．正确而有感情地朗读课文。　　　3．了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。　　　4．逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学准备：　　　1．学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。　　　2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。　　　3．生字、新词卡片。教学过程：　　　　　　　　　　　　第1课时一、谈话导入　　童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，

2、有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。　　而今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍　　　1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。　　　2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。　　　　　石匠　抄写　墨水　故意　报复　缩回　诚心诚意　承认　缘故　愤怒　独自　戒尺　不料　既然三、检查预习，质疑解难　　　1．结合课件简单介绍意大利。　　　2．学生针对课文内容质疑：　　　　　谁与谁争吵？　　　　　他们为何争吵？　　　　　争吵前后不同的表现是怎样的？……　　　　　（

3、对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）四、指导写字，完成作业　　　1．认读要写的字。　　　2．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。　　　　　“承”字8画，第2笔为“弯勾”。　　　　　“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，　　　　　“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。　　　3．各自抄写。　　　　　A.把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。　　　　　B.抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时一、复习生字新词　　　1

4、．指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。　　　2．课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文　　　1．请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。　　　2．教师板书课题，课件出示问题：　　　　a）课文讲了谁与谁在争吵？　　　　b）他们为什么争吵？　　　　c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？　　　3．请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。　　　4．评读课文，体会泡泡的意思：　　　　　泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？　　　　　泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？　　　5．同学们细读课文，分角色演一演。　　　　　同桌读、演后挑选学生上台表演。　　　6．表演结束后教

5、师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”　　　7．受克莱谛的优秀品质。　　　　　你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。　　　8．反复读父亲的话，体会话的意思。　　　　　“我”从父亲的话中领悟到了什么？　　　　　从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？三、交流读后感想　　　1．完整地朗读课文。　　　2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、拓展练习　　　1．同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。　　　2．写一写你和同学发生过的一件事

6、。