2018_2019学年三年级数学上册第四单元乘与除教案北师大版

《2018_2019学年三年级数学上册第四单元乘与除教案北师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四单元乘与除小树有多少棵教学目标1、探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 重点难点 重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。  难点：理解整十、整百数乘一位数的口算方法。教学过程 一、复习就知。1、口算。  7×8 = 9×6 = 6×5 = 8×5 = 4×6 =  2、70和100里面分别有多少个十？500，2000里各有多少个百？4000里面有多少个千？ 3、4个十、11个十是多少？5个百、1

2、3个百是多少？6个千是多少？ （复习数的组成，为口算乘法做准备。）二、讲授新课。 1、创设情境，提出问题。 （1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几捆树，每捆有多少棵。（2）引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵？” （3）学生独立列出算式，并解答。 （4）小组交流。 2、探索口算方法。 （1）20×3 =60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示有60棵小树。 （2）让学生理解20＋20＋20=20×3=60。（可以用学具摆一摆） （3）3个20棵就是6个10棵，等于60棵。 （4

3、）因为2×3=6，所以20×3=60。 3、小结：20×3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同，也就是求几个相同加数的和的简便运算。 4、找规律。（发现了什么？） 2×3=6 20×3=60  200×3=600 （2个百乘3是6个百，是600）  2000×3=6000（2个千乘3是6个千，是6000） 师：刚才我们研究的算式有什么特点？（这些算式都是一位数乘整十、整百数） 师：你有什么好方法来计算吗？（一位数乘整十、整百数，可以先用乘法口诀算出两个乘数零前面的数相乘的积，再看乘数末尾有几个零，就在积的末尾添

4、几个零） 思路：提出问题 → 算法多样化 → 建立数学模型 → 摆学具 → 讨论算式的表示方法 → 类比推理。三、巩固应用。 1、4捆一共有多少棵？5捆呢？ 2、30×4= 50×8= 9×600= 四、课堂小练。 1、每箱草莓有40个，8箱草莓一共有多少个？ 2、70×8= 30×6= 600×9=  4×60= 20×7= 90×5= 3、看图解决实际问题。（出示教材第31页第5题） （1）让学生理解图意，说说情境表达的意思，明确有几堆香蕉，每堆香蕉有几根，大象和小象每天各吃几根。 （2）解决问题。先让学生独立

5、思考，尝试解决问题，再交流。 方法一：60×3=180（根），再计算200－180=20（根），说明够吃一天。 方法二：60×3=180（根），再比较大小，因为180根比200根少，所以够吃一天。 （3）解决问题（2），先找出“一个星期有7天”这个条件。 （4）解决问题（3），因为培养学生提出问题的能力十分重要，所以解决问题前先从不同的角度提出问题。 问题一：一共有多少根香蕉？ 问题二：一头大象和一头小象每天吃多少根香蕉？ 问题三：它们3天吃多少根香蕉？......需要多少钱教学目标1、探索并掌握两位数乘一位数的口

6、算方法。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。3、经历与他人交流、合作的过程。在经历与同伴交流、小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。重点难点重点：掌握两位数乘一位数的口算方法。难点：结合具体情境，发现口算乘法的规律。教学过程  一、创设情境，问题导入。小朋友，你们去过海边吗？星期天，淘气、笑笑和朋友一起来到海边，我们来看看他们都在做什么？（出示课件），你从图中看到了什么？原来，他们在买东西，他们准备买什么呢？对，他们在买游泳圈要去游泳。(游泳是一项很好的体育锻炼项目

7、，它不但能增强我们的体质，锻炼我们身体的协调能力，还能使我们的身体更加灵巧！)请你仔细观察，在这幅图中，你能得到哪些数学信息呢？ 二、探究新知。1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法。（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个18元 ，防水眼镜每副16元）（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”）2、要求买3个泳圈需要多少钱？我们应该怎样列式呢？试试吧！独立

8、学习。运用前面学习的乘法知识，独立探索用不同方法记录计算的过程，小组内交流。组织交流口算“12×3”的方法。3、小组交流。（1）小组成员轮流说一说自己计算的方法；（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报。老师相信每位同学都有了自己的想法，现在我们来听听同学们是怎么解答的吧。（出示课件）提问学生回答自己的列式情况。教师总结，出示课本中算法。借助